中国教育

　　二、课堂上，老师“欢迎随意打断我”

　　硬着头皮，记者在教学楼找到化学课的教室，挑了最后一排角落坐下。一百多人教室，几乎座无虚席。

　　学生都挑前排的位置坐，唯一有空位的，是最后一排。

　　因为开学不久，学生对老师尚不熟悉，记者被误认为是助教。之前不少教授的课，后排会有助教旁听记录。

　　授课老师叫陆为，三四十岁，有在加州理工学院和香港大学的科研经验。南科大网站公布的师资力量中，除了唐叔贤等著名学者外，绝大多数教师和陆为一样，属于“青年学者”，具有海外科研经验，英语绝佳，年富力强。

　　没有点名和照本宣科，而是开门见山，上课，课件全英文，讲课中英混杂。老师反复强调：“有问题随时问，欢迎随意打断我。”他给所有学生发问卷，全英文，询问学生偏向的授课语言，大多数学生主动选择“专业术语用英文，其他用普通话”。问卷中还有考试，请学生画出多巴胺、阿司匹林、三聚氰胺的结构图。有人挠头，有人直接上网查，现场交卷。

　　每一堂课，都会有类似的小考试，学期末，会有自由发言和讨论，以及小论文，计入总分。平时的作业，都需要在网络上完成，习题与教材配套。

　　英文授课，并没有想象中的那么难。去年院士唐叔贤的第一堂物理课，主要介绍了物理学的英文术语，随着课程推进，教授使用的英文会越来越多。他以前在香港授课的时候，也遇到过学生语言问题，只需循序渐进，学生就会适应。

　　国学基础，是唯一用中文上的课。第一堂课，老师发下影印本的《大学》，让学生自己断句、读懂，并没有“文学史”的条条框框。类似的授课模式，记者之前在中文系读研究生时，才接触到。

　　在某一方面，南科大大一的课程设置，与高中相仿，多是物理、化学、英语等基础课程。而每周有3个晚上，会有微积分、化学、线性代数的辅导课，各2个小时，让学生自习，或是与教师自由讨论。