中国教育

　　大学既植根于市场又要高于市场

　　学科知识与学生接受意愿之间相互“推搡”导致课堂沉默，一直是大学课堂的一种“通病”。

　　“现在的大学，就像风箱里的老鼠两头受气：一头是课堂吸引力不足，师生相互‘置气’；另一头是用人单位不断抱怨大学培养的人不好用，要求学校在课程设置和教学过程中，要有市场意识、商业意识。”雷万鹏认为，大学本应有大学坚守的价值，要与市场之间保持一定的距离，自身要保持一定的稳定性，专业和课程设置不能完全唯市场是瞻，不能以赶时髦的方式来追求学生就业、专业对口等短期效应，而应尊重高等教育的本质规律和人才培养规律，以不变应对市场的万变。

　　对于“潮课”引发的争议，一位“潮课”的任课教师说，过去，给学生讲学科知识，他们根本不愿听，有的是埋头看英语单词，有的看小说。现在，把学生们熟悉的游戏搬进课堂后，不仅学科知识顺利教给了学生，而且更重要的是课堂根据市场需求，加入了大量对学生就业有用的技巧。

　　中山大学前校长黄达人认为，毕业即工作，实际上是职业教育的追求。虽然高等教育已进入大众化阶段，但这并不意味着普通本科院校就要主动去靠近市场需求，被市场所“绑架”，而应根据办学和人才培养的不同目标，有相对独立于短期就业市场之外的价值追求。

　　“大学要根植于市场又要有高于市场的意识，不能完全跟着市场走。当前，国内高等教育有种不好的现象是，忽视职业教育与普通本科教育之间的差异。如果普通本科院校课程设置过于紧扣市场需求，一方面可能使普通本科教育演变成职业教育，另一方面可能使高校为了适应市场需求，其课程、专业体系始终处在不断的变动之中，这并不符合高等教育的自身发展规律和高层次人才培养规律。”黄达人说。