中国教育

　　“职业化”厘清行政与学术纠缠

　　事实上，要真正做好高校领导干部选拔任用机制改革，清除事实上存在的“官本位”积弊，亦非靠 “公选校长”一招所能实现。

　　对于 “官本位”痼疾，业内专家曾开出“药方”：一方面需要理顺政府与学校的管理，探索校长遴选机制；另一方面，则需要推进校长“职业化”，明确对校长的岗位要求，不能让行政权、教育权和学术权纠缠不清。

　　一年多以来，中国多所高校已经开始了将大学校长从“职务”推向“职业”的探索，而高校“掌门”们也在努力把校长当成一项事业来对待，改变以往多种身份集于一身的状况。

　　去年3月，山东大学校长徐显明退出“学术道德委员会”引发多方关注。此举直指中国高校以行政为中心，校长、处长、院长几乎掌握学校的所有学术与公共资源，而普通教授、教师却处于弱势位置的尴尬现状。

　　去年年底，因为承诺担任校长期间“不申报新课题”、“不新带研究生”，湖南大学新任校长赵跃宇一度成为焦点人物。

　　而在今年7月，北京师范大学新任校长董奇则将“两个不”扩展到“四个不”。他在就职演讲中承诺：在担任校长期间，不申报新科研课题，不招新的研究生，不申报任何教学科研奖，个人不申报院士。董奇表示，要把100%的精力用于学校管理，要用“整个的心”去做“整个的校长”。

　　曾经，中国高校校长一直延续着由著名教育家和学术权威担当的传统。在新一轮的高校人事调整来看，这一传统也有了新变化。

　　今年2月，清华大学陈吉宁接任顾秉林担任校长，将大学校长到底应不应该是“学术权威”的讨论推向高潮。很多人惊诧于陈吉宁非“院士”的身份，因为人们似乎已经习惯了中国最知名学府的领路人，一定是学术大家，甚至是学术领军人物。

　　但中组部给予陈吉宁的评价，已呈现出中国大学校长选材风向标的改变——“头脑清醒，思维敏捷，治校办学理念清晰，创新意识较强，有国际化办学视野”。果然，上任之后，陈吉宁以其先进的管理理念、清晰的学校规划思路，给当时的质疑者吃了一颗定心丸：这个校长，虽然不是学术权威，但却是一位懂管理、善管理的管理者。

　　有媒体分析指出，从这一系列事件中不难发现，大学校长首先应该是“学术权威”的概念在逐渐淡化，以往中国大学校长多从学术精英中选拔的方式正在逐渐改变，具有国际视野和丰富管理经验渐成大学校长的必要条件。