中国教育

　　《国际金融报》记者在发布会现场发现，iCourse课件系统拥有高亮标注、注释、手写和插入书签等操作功能。选定一本书，点击进入便能获得全文；发现文中某句话非常重要，手指划一下，电子屏上这句话就有高亮标注。通过体验发现，iCourse课件的运用与传统阅读习惯非常贴近。

　　“使用iPad上课的感受与使用纸质教科书完全相同，但iPad的轻便易携带，它不仅仅是一种课堂学习工具，同时也为学生课前预习及课后复习提供了便捷。”中欧国际工商学院IT主任薛东明向《国际金融报》记者介绍指出，“以前，课程开始前需要寄出大量相关的讲义材料给学生，当讲义材料突然发生更新或者添加时，没办法及时分发到学生手中。现在，通过云端课程库添加相关课程的讲义材料，学生可以随时随地的通过云端课程库下载更新过的最新讲义材料。”

　　事实上，依托iPad的“云教育”在海外高等院校已掀起“风云”。2010年，美国斯坦福大学率先采购91台iPad在其医学院新生中使用。2011年，美国天主教Seton Hill大学、基督教George FOX大学，以及基督教Abilene 大学开始向大一新生每人提供一台教学用的iPad。同时，地球另一端的澳大利亚Adelaide大学自然科学院，也为大一新生引进iPad。随后，在日本、韩国等国家的大学开始纷纷尝试在教学中使用iPad。

　　数字化教学正以迅雷不及掩耳之势冲击着传统教育，iPad作为教育工具首次进入EMBA课堂，也意味着我国的商学院教育已经迈进“云时代”。对于经济平台颇有研究的中欧国际工商学院院长朱晓明从更深的层面指出，“强化教授与学生互动的iCourse课件系统不仅使得学员的学习更为便捷，同时也提出另一种思考，即在平板电脑和微电脑互相逼近的过程中，不仅需要将自己的长处进行发扬，也要吸取他人的优点。”