中国教育

　　还课程权于二级学院——

　　50%以上课程管理权下移

　　该校为此专门开设了课程改革试点班，开课9个多月，学生感觉如何?

　　“起初参加试点班，我和爸妈都有顾虑。现在，我很庆幸自己的选择，爸妈了解情况后也十分欣慰。”2010级化工专业试点班的孟慧娜告诉记者，试点班的英语课每周有10个课时，比普通班多6个课时，“口语能力大大提高”。2011年6月份的全国大学生英语四级考试，全班40名同学中39名通过。

　　“这在以往是不可能的。通常大二学生的英语四级通过率达不到80%，大四毕业时拿不到四级证的也大有人在。”马万勇介绍，2011年夏季开学时，大量学生主动要求参加试点班，2011级新生试点专业增加到21个，其中16个专业所有班级全部参加，另5个专业按自然班部分参加，2011级5600名学生，参加试点的达到2200人。“学校还将总结试点经验，结合学校条件建设情况，在2012年秋季所有专业全面推广。”

　　一切还刚刚开始。

　　如此大的改革力度，学校必须有强有力的运筹能力和实施机构，以及人、财、物等资源配套。根据学校安排，50%以上的课程，尤其大学后三年的课程，将主要由二级学院为主组织建设、管理和教学；学校教务处则由原来全校课程“一把抓”，变成主要负责公共课、基础课等。

　　负责课程建设的同时，二级学院还可自主进行教师聘用、辞退，职称聘任，科级干部任免等。事权必配套财权，学校让二级学院做“有米之炊”的同时，把“买米钱”也交给二级学院。学校正在作核算，将把省里给学校的生均拨款大部分交给二级学院统筹使用。

　　“这如同一场地震，打破了那种照本宣科、四平八稳的教学模式。不动，就积弊丛生，了无生气；动，则教师提升，学生受益。”电气工程与自动化学院自动化研究所所长、教授张迎春，深感课程创新之必要，也感受到压力和动力。

　　冲击波所及，包括职称评聘。徐同文说：“山东轻工业学院教师现在评职称，找关系的没有了，因为全是硬指标:创新课程+人才培养+学术卓越，评职称从过去研究争论一天半，到现在一个半小时搞定，我也轻松了。”而职称评上了聘不聘，待遇升还是降，除了由学校管理的“校聘教授”之外，其他教师全权交给二级学院考核决定。