中国教育

　　示范教学：启发学生创新思维

　　通过教学视频的公开，不仅能够实现优质教育资源的共享，而且也是提升教学质量的一个重要途径和方法。

　　可以预见，公开教学视频对现在的大学教学会形成一种冲击力，引起教师们对自身教学工作的比较与反省。大学教师上课教学要做到“有理讲理”，也就是说既要懂得道理，又要懂得如何去讲解道理。

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　　在浩如烟海的中国古典文学宝库中，有6部诞生于明清时期的长篇白话小说——《三国演义》、《水浒传》、《金瓶梅》、《西游记》、《红楼梦》、《儒林外史》。这“六大名著”代表了中国叙事文学作品的最高成就。国家级教学名师、南开大学博士生导师陈洪教授主讲的“六大名著导读”吸引了很多网友。

　　在陈洪看来，视频公开课是现代教育理念、现代科技条件下自然而然、水到渠成的事情，也是二三十年来我们强调终身教育、全民教育的努力方向。大学视频公开课顺应了高等教育发展的历史潮流，无论是对在校大学生还是全民素质的提高，都是一个非常好的方式。视频公开课的推出，对教师的教学工作也提出了更高的要求，不仅要有高度的责任感，而且要更严谨，因为教学过程不仅社会公众可以看到，国内的同行甚至是国外的同行都可以看到。视频公开课更为直观地反映了教师的水平，所讲授的内容不仅要扎实，更要有新意，能够产生启发作用，激发学生或者说是听众的创新意识。

　　“公开课不一定要有很高的理论深度，但是一定要有一个好的角度，能够切实地提高听众的知识面和科学素养。”陈洪认为，“在课程的选择上，不能太长、太系统，作为开放式的课程，要充分考虑听众的耐心，一般以30至40分钟为宜，定位要好。”

　　网友董小树说：“我建议大学老师应该在课后给学生拟定一个推荐或者指定某些选读或者必读的书录，规定学生在某段时间看完，看完之后再集体讨论对书中观点的认识和批判。这样可以充分调动学生的积极性和独立思考的能力，可以提升学生的认知水平。”

　　课堂教学是提高人才培养质量的关键环节。视频公开课建设是促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革的突破口。教育部高等教育司副司长刘桔说，视频公开课作为高校课程建设的一种新的探索方式，对于构建人才培养新模式、新方式，展示新时期教育改革和“本科教学工程”建设成果，启发学生创新思维，充分调动学生的学习积极性和主动性，将发挥重要的示范作用。

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