中国教育

　　二问

　　如何理解招生事业观？

　　于涵：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的要求，高校应当将招生工作视为一项“承前启后”的育人事业，一项“优势转化”的办学事业，一项“促进公平”的利民事业，而不只是为了挖状元、挖高分考生，为将招生指标做得更加华丽，甚至采用不正当、不道德的手段。

　　招生事业观的落实关键在三点：一是因材施招，以招生促进学生成长。传统上高校招生与人才培养往往是“两张皮”，招生工作只是负责将高分考生揽至麾下，不考虑后面的人才培养环节，而人才培养只能“有什么苗子做什么菜”。清华大学在今年的自主招生过程中，设置了学科专业评价环节，首次在10个学科专业试点进行面试，将人才培养前置到招生环节，实现了人才选拔与培养的有机结合，甚至是无缝对接。对这些优秀考生来讲，因为他们有较强的专业潜质，在招生选拔中被敏锐地发现，从而实现了专业选择的“精确制导”，在最有利于发挥自身特长和潜质的专业、院系及老师指导的环境当中，这也会大大增加他们成长为拔尖创新人才的可能性。

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　　二是打破唯分数论，以多样化的标准多元选才。优秀学生绝不简单等同于考试成绩的优秀，更远非高考高分所能全部涵盖。打破文理招生界限、增加体质测试、实行学科专业面试、改善综合面试等招生举措创新，使一批各具特色、但并非考试高手的优秀学生找到展现自己的舞台。当然，打破唯分数论仅靠高校努力还很不够，社会逐渐破除堆积于教育之上的功利化泡沫、政府管理部门更符合教育规律的制度设计、媒体宣传的密切配合等应当形成合力。

　　三是完善招生服务，促进教育公平。很多考生并不太了解各个高校和专业的实际情况，志愿填报往往带有一定的盲目性。高校招生应采取多种方式为考生和家长提供全面、深度的招生咨询服务。招生组的重要任务不是比拼优惠条件竞挖高分考生，而是为考生提供从人生规划到专业选择的全方位、客观、深度的咨询服务。在招生的过程中，不仅仅要将目光盯在各地的“超级中学”，更要关注农村、边远地区、少数民族等考生，为他们提供更加优质的服务，促进教育公平。