中国教育

　　名校长批排名

　　严重失真可能误导考生

　　没有料到，这番责问引起热烈反响，一些大学校长也加入声讨大学排名的队伍中来。

　　在台湾大学排行榜上，成功大学一般排在老大或老二，但是，成功大学校长黄煌辉说，一直以来，成功大学坚决反对所谓的大学排名，因为严重失真。

　　黄煌辉说，不同的大学属性不同，目前这种排名，对理工科大学有利，因为很多理工科的评价指标可以量化，但是，对综合性大学或文科大学就相当不利——人文社会类的办学很难用量化指标来衡量。

　　他说，这类排名对大学的伤害是很大的，因为它可能误导考生。一所理工类大学和一所综合性大学，如果原先实力相当，但是可能因为排名分出先后，长久下去，那些综合性大学和文科大学就可能愈来愈处于劣势。

　　中国人民大学常务副校长也旗帜鲜明地反对大学排名，他说，大学中有很多东西是不可比的，例如文化、传统、特色等，但是，现在为了排名，却把这些项目简单地量化。

　　排名者做辩护

　　学生们需要有个参考指标

　　这时，荷兰的莱顿大学校长保尔立刻成为众矢之的——莱顿大学每年都要发布一个大学排行榜。

　　保尔说，欧洲有很多大学也不看重排名，尽管如此，排名仍会存在，因为学生们需要有个参考指标，他们才能决定到哪里去读书。

　　保尔认为，尽管大学排名屡遭指责，但是，它不会消失。如果想避免大学排名对学生造成困扰，反倒需要更多的排行榜——更多的排行榜，参照性更强。

　　这一说法没有得到大多数校长的认同。

　　大多数校长认同的一点是，如果仅是为学生报考提供参考，那么，不妨只在同一学科，用同一标准排名。