中国教育

　　中文系师生应介入社会改革及思想文化建设

　　记者：“百年”之后，您认为人文学科最大的挑战是什么？

　　陈平原：我做过西南联大的研究。看那时的老照片，一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立在天地间，着实让人感动。现在，我们生活条件好多了，但是否还有那么一股志气、意气、豪气？因为，只有具备了这“三气”，人文学才可能做得有滋有味。

　　任何国家的本国语言文学系师生，所从事的从来就不是一个简单的技术活，而是包含着价值、立场和责任。

　　我以为，中文系师生有责任介入当下的社会改革以及思想文化建设。不是不要专业，而是在专注专业的同时，保留社会关怀、思想批判、文化重建的趣味与能力。说到底，人文学是和一个国家命运紧密联系在一起的，它不仅是一种“技术”或“知识”，更是一种挥之不去的情怀。

　　这么说，不等于让所有老师都关注当下，也应该鼓励闭门读书、不闻窗外事的，应该允许不同文化立场及学术趣味的教授各自独立发展，不强求一律。你整天上电视，名声显赫；我闭门读书，十年磨一剑：各有各的舞台，也各有各的听众。有骨有筋，有雅有俗，有内有外，这样的话，中文系才能比较大气。

　　至于人们经常谈论的“人文学”如何被边缘化，这是目前中国教育过分市场化的结果。现在，我们的教育走进了一个误区，即把大学当成职业学校、培训中心来经营，宣扬“市场需要什么，我们就教什么”，忘却了大学的责任。大学教育，是为你一辈子的知识及精神打底子，而不是职业培训。当然，学校性质不同，完全可以有不同的选择。

　　总的来说，我以为中国“人文学”(包括中文系)最低潮的时刻已经过去，若调整适当，是应该“贞下起元”了。

　　大学或院系，要有意识地培养几条“大鱼”

　　记者：但要做到您说的“大气”，允许和鼓励人文学者以不同的方式做学问，势必与当下的学者评估标准冲突。比如论文指标……

　　陈平原：学问不是评出来，而是做出来的，是经过20年、30年、40年，心甘情愿坐冷板凳、呕心沥血做出来的。你说10篇论文，就一定比1篇论文价值更高？未必。所以，我们一直强调，不争一时之短长。大家现在被各种评比、评奖、评估搞得鸡飞狗跳，根本无法静下心来潜心学问。这很可惜。

　　作为系主任，我的基本原则是：为中才立规划，为天才留空间。好的教授视学术为生命，根本用不着催促；有的老师，或因能力限制或因健康原因，或对学术根本不感兴趣，再催也没用。但中间这一大块，若有合理的评估体系及奖励机制，能做出更大的业绩。所以，最重要的是调动中间这部分老师的积极性。

　　同时必须记住，一所大学或一个院系，要有意识地培养几条“大鱼”。对于那些有个性、有才华、有脾气的好学者，要让其山高水长自由发展。暂时看，会损失一些评比所需要的“指标”，但若干年后，如果真的出现一两个大师级人物，那就值得了。作为一个院系的领导，也应该有这种容忍度。因为，神奇的灵感以及创造力，是很脆弱的，甚至稍纵即逝，需要有心人格外呵护。这方面，整齐划一的评价标准肯定是不行的。

　　随着民生的逐步改善，中国人对于本国语言文学的兴趣会迅速提升；而综合国力的增强，也使得文化交流与对话的天平，向有利于中国的方向倾斜。在这样的大背景下，我认为中文系的价值应该有更新的体现。 (记者　吕绍刚)