中国教育

　　最后，这名业内人士为该著作下了结论——“至少有三分之一是抄的”。

　　更有甚者，在师生关系异化为雇佣关系之后，一些看似荒唐的现象随之出现：2006年，上海某高校就曾发生过几名研究生不满导师“剥削”而集体将其“炒掉”的事件；还有的导师让研究生帮其著书，自己却不进行任何指导或把关，学生为了表示“无声的抗议”，竟连篇累牍地抄袭别人的著作，引发官司，让导师的丑闻最终曝光。

　　但是，在博士培养的“老板制”在中国得到普遍建立之后，越来越多的人接受了做“项目”的过程和方式。

　　一名“做过项目”的学生告诉记者：“这不能算抄，我也付出了劳动，在网上找了很多资料，更何况，很多项目都是这么做的。”

　　此前，中国科技发展战略研究院博士赵延东曾受中国科学技术协会之托，主持过一项有关博士毕业生学习和就业情况的大型实证研究，“从调查结果看，目前学术不端行为的社会影响已呈蔓延之势，受访的接近2000名博士毕业生中，一半以上的人表示听说过自己周围的老师或同学有过抄袭、造假等学术不端行为。”赵延东告诉记者：“虽然这一比例并不代表学术不端行为发生的实际比例，但却说明，学术不端行为可能造成的社会影响是非常大的。”

　　在赵延东的调查中，还有一个比较有意思的发现，那就是——“39%的博士认为学术不端‘值得同情’，23%的人表示‘可以原谅’”。

　　“博士生对周围学术不端行为的感知和认识是影响他们对学术不端态度的最重要因素之一，博士生越是感觉周边环境中学术不端行为比较普遍，就越可能对学术不端行为持同情和原谅的态度。”赵延东对记者说，“这一结果有力地说明，学术不端行为不仅会败坏学术风气，还会对新一代研究者产生一种极恶劣的‘示范’效应。那些在充斥着这种不良风气的环境里成长起来的学子们，很容易受到学术不端行为的引导，形成错误的价值观念。即使那些已经掌握学术规范、形成正确科学价值观念的人，也很容易被‘拉下水’，逐步认同学术不端行为。”

　　“博士生是未来科研力量的主力军，如果他们对科研道德和学术规范的知识都熟视无睹甚至习以为常，我们怎么能够希望他们会在未来的科研工作中严格遵守规范，自觉地杜绝学术不端行为？”一位不愿透露姓名的专家向记者坦言。