中国教育

　　“我给自己打70分”

　　新京报：毕业典礼上，有那么多学生爱戴你，你从2005年任职至今，给“华中大”带来哪些改变？

　　李培根：改变肯定有一些，但我不满意。

　　新京报：在你任职期间，你会给“华中大”打多少分？

　　李培根：整个学校的情况，应该是及格吧。

　　新京报：那你会给做校长的自己打多少分？

　　李培根：70分。

　　新京报：你觉得现在的“华中大”有哪些不足？

　　李培根：表现在很多方面，包括我们讲的“以学生为本”。讲是很好讲，但要做到是很不容易的。甚至就这一点来打分的话，我都怀疑能不能打及格。

　　新京报：你认为“华中大”还没有做到以“学生为本”？

　　李培根：应该说以学生为本没有真正深入到大面上，教育者和被教育者的距离更大了。

　　新京报：怎么理解教育者和“被教育者的距离更大了”？

　　李培根：大多数教师在上课之外，跟学生的接触太少。我在国外念书时，教授上课是上课的时间，另外还有一个专门接待学生的时间，你可以去办公室跟他讨论。

　　新京报：国内的大学教授课后都忙于什么？

　　李培根：忙于一些功利的事情。当然，这也不能完全责怪教职工。如果教师的收入完全只依靠工资的话，教师早就都跑掉了。

　　新京报：但为什么社会普遍认为大学教授的整体收入不低？

　　李培根：虽然大学教授的实际收入还得体，但是那要通过类似于创收的活动来取得。仅工资收入并不高，大学一级教师（即院士级别）的工资收入——院士，每个月是2800元。这就使得老师需要更多地去考虑怎样增加津贴和奖金，肯定会减少关注学生的程度。

　　新京报：“华中大”是否尝试让教师多关注现学生，如设置课后“学生接待日”？

　　李培根：有尝试，但就“华中大”整体而言，还没做到。

　　新京报：为什么改变那么难？

　　李培根：这个是现实。作为校长，不能说：你们在学校里头只能拿这么点工资，不能干别的。这是做不到的。目前如果真正要解决这个问题，是个很大的系统，需要国家加大教育投入，使得老师不把精力放在创收上。而这不是一个学校的校长可以解决的。