中国教育

　　“允许学生参与多次考试，多给学生一些机会。但是要在一个阳光的，很严格的纪律约束下面真实地进展。”

　　主持人：其实我们的高考制度一直在进行着一些改变，我们现在说到它要进行深度的改革了，这不单单是我们在两会之前规划纲要中要提到的重点，也是在两会中代表和委员们所热议的一个话题。不单单是代表委员们热议，我们民间有很多有识之士、热心人也提出了很多他们自己觉得合适的这种高考的改革版本，我们称它为“民间版本”。那瞿书记，您怎么看这个民间版本？

　　瞿振元：我觉得群众都很关心高考，因为高考这件事情下面连着基础教育，上面连着高等教育，整个横向连着整个社会。所以无论基础教育还是高等教育，还是普通百姓都对它很关心。但这中间，各种意见提出来，究竟哪一个可行、哪一个不可行？可以不断地进行试点和探索。比如说大家提得比较多的，就是允许学生参与多次考试，多给学生一些机会。

　　主持人：这是几个民间版本中比较通用的，他们都比较认可的一条规则？

　　瞿振元：对，他们提得这个比较多。但是我觉得这个要求也是合理的，但是具体怎么做也还是需要研究的。比如说我们过去也进行过春季考试、夏季考试，两种考试试点过。比如说我们在广西2001年进行了本科层次考录取完再进行专科层次考的也有，分层次考试的。类似这种都做过，做过以后我觉得是这样子。多次考试要对这种可能性进行论证，但是同时要兼顾到一个公平的问题。就是整个社会不同层次的考试如何保持同一个尺度来衡量，你都说我这次考试考了90分，另外一次考试也考了90分，你说这两个90分卷子难易程度等等都不一样。那么这些问题都是需要来尝试去做的。

　　但是至少多次考试有些东西也是可做的。比如说外语，我们说这个科目进行多次考试，拿最好的成绩出来。这样就成了有的科目可以多次考试进行试点，我们可以再兼顾别的方面，包括兼顾教学教育的规律。我们现在都是夏季毕业了，夏季进行入学考试的，但是你让大学春季又招一个，我学生课程怎么安排这都是问题。所以这些问题都要统筹起来进行考虑，选择更优秀的方案。

　　另外群众的其他方案里面比如要求把平时表现、平时考试成绩或者学业水平考试的成绩拿出来，也请大学能够兼顾，不要只是高考的一次成绩，我觉得这个意见也是可以吸取的。当然，我觉得这中间也有一些问题，在试的时候就要注意。比如平时成绩和平时的综合素质表现如何记载？又是分设在不同的学校、不同的地点、不同的老师来做的一件事情，如何能够客观地记载这件事情？这些都还需要进一步的落实。

　　我有时候担心的问题是因为采取的尺度是不完全一样的，难免可能权力的因素、金钱的因素会加进来，加在平时考试成绩中间，加在平时的所谓综合素质测试中间，这就会带来后面录取的不公平。所以这件事情要在一个阳光的，很严格的纪律约束下面真实地进展。

　　主持人：其实我们这么多民间版本在网上出来很多朋友都非常地感兴趣。无论他们这里闪光点也好，还是有些东西缺乏论证也好，但是它毕竟为我们的高考改革部门拓宽了思路，扩展了我们的视野，能够多方面地采纳民间的意见，能够让最终高考改革的版本真正适应我们的这些高中生们。

　　那其实刚才谭代表您谈到了一个问题，就是不单单是要为这种艺术人才拓宽这种专门的渠道，还要为我们的一些偏才、怪才开发一点高考的渠道。是不是说在我们将来的提前招生中不单单有这个艺术类的，我们还应该说比如有古汉语类的专门人才，或者我们英语方面的、物理方面的一些天才，他们偏科很严重，这种人才该不该为他们像艺术类一样开出这样的一条渠道呢？

　　谭晶：其实我觉得是应该的，因为就像您刚才所说的，这些奇才、偏才、怪才，他们可能在其他科目上，比如拿我来说，我就是在其他各门功课上，我认为我当时在学习的时候都不是最好的。如果要让我去参加高考，去考一个比如说一本，我可能真的很难能够考得上。但是我有一个特殊的特长的话，我想在分数降低的情况下我就可以考得上了。

　　包括这些特别偏科严重的孩子我觉得还是应该给他们这样的机会。因为他们在将来以后的社会当中，也是会为国家做出很多自己的贡献的。所以我认为还是很有必要为他们多提供一些这样的机会。

　　主持人：就是说我们这些偏科的人才，就拿您做例子，不是说我就是在哪些方面不行，而是说我偏的这科太占用精力了。比如说您经常要练歌，那些比如对古汉语感兴趣的孩子，他就天天扎在那些书里，老师讲的那些比如物理化学，就完全不怎么看了，这可能造就了这种偏科的情况。

　　谭晶：我也是属于这样的，我在平常上学的时候，我对数理化说实在的，我真的是一点都不感兴趣。

　　主持人：主要还是一个兴趣爱好的问题。

　　谭晶：我觉得可能是兴趣爱好的问题，但是你也不能说他将来就不是对国家有用的人才。所以我觉得我身边有很多这样的朋友，他们都是这样子的，所以还是要为他们提供一个空间，让他们也可以有机会参加高考。

　　主持人：可能我们在高考这样的一个非常窄的视野中看，他们可能成绩不是特别好，达不到您刚才所说的一本线这样的要求。但是放得更长远一些，把他们放到将来的社会中，他们肯定会成为一方面有用的人才。

　　相关链接：《国家中长期 教育改革和发展规划纲要》专题报道