中国教育

　　3、贪玩

　　(“进了大学后，不用天天监视他了，让他自己慢慢去把握吧。”)

　　很少有一位大学生，会像小学5-6年级的学生一样在课堂上嬉闹。

　　但廖崴却恰恰是这样一位大学生。这位在班主任杜凤沛老师眼里的孩子，“上课总不听话，态度不认真，老是爱在课堂上嘻嘻哈哈的。”

　　杜凤沛老师说，廖崴在情商上还是一个小学生，而智商方面基本上还是一个中学生的水平。这位在大多数老师眼里“聪明、接受能力强、反应快、理解能力强”的大学生，却有着另外的一面“提问题的时候，看上去很懂，有时候似懂非懂。上课时，偶尔还会突然跑出教室去。”

　　“浮躁。”这是班主任杜凤沛总结的廖崴上述问题的主要原因。

　　在中国农业大学的3号学生公寓寝室里，和廖崴住在一起的有6位同班同学，年龄均在18-19岁。离他老家最近的，是一位来自四川的室长。在室友们的印象里，这位13岁的室友很调皮，老喜欢给别人取外号。之外，身高1.4米的廖崴，还喜欢跟一位来自东北身高约1.8米的室友嬉闹。几乎所有室友都知道，廖崴最喜欢看动画片《火影忍者》。平时，廖崴还喜欢在校园里和同学打羽毛球。

　　刚进大学，廖崴就参加了学校的武术协会。在这个协会里，他主要是在操场上跟协会里的其他成员学习一些最基本的武术套路。父亲廖清义至今也不知道，他到底在这个协会里做了些什么。“进了大学后，不用天天监视他了，让他自己慢慢去把握吧。”

　　和寝室里其他几位室友一样，廖崴也喜欢玩电脑。刚开始，廖清义的劝说，始终让儿子无动于衷。最后，他不再管儿子了。他想等儿子因过度玩电脑，而让成绩一落千丈并受到刺激后，自己自觉不玩电脑。

　　廖清义的方法果然凑效。期中考试后，廖崴的无机化学只考了33分，名列班上倒数第一名。之后，他果然将笔记本电脑主动交给父亲代为保管。

　　4、忧虑

　　(“在生活上，我们要求寝室里的其他室友对他尽量照顾。但在学习方面，必须要和其他大学生的要求一样，不能降低。如果处处都搞特殊，那将来走上社会后，谁让他呢？”)

　　翻开廖崴那本高中毕业留言册，他的同班同学给他的留言里充满了溢美之辞。在这些留言里，我们发现，他被不少“天才，神童”之类的词语所定义和修饰。

　　班主任杜凤沛说，廖崴浮躁的心态，在于之前被大家捧得太高。“在生活上，我们要求寝室里的其他室友对他尽量照顾。但在学习方面，必须要和其他大学生的要求一样，不能降低。如果处处都搞特殊，那将来走上社会后，谁让他呢？”

　　与杜凤沛的忧虑相反的是，父亲廖清义却对廖崴的未来充满了乐观。

　　廖清义说，他像儿子这般年龄时，“还在读初中，啥都不懂。”和自己相比，儿子比他当年要强得多。当年，他中专毕业参加工作后，好多为人处世方面的事情都处理不好，至少在这方面，儿子就要比他强得多。

　　在接受采访时，廖清义一直在强调，对儿子的教育和管理，要采取引导的方式，而不能再像以前那样，采取一种粗暴的方式进行教育。

　　事实上，杜凤沛老师的忧虑并非毫无来由。

　　他说，北京的一些大学曾开办过不少“少年班”，但部分“少年班”的成才率仅为20%。在任何一个“少年班”，都存在一个共同的现象，那就是这些孩子的自信心与自尊心都特别强。少年班的特殊性，一方面激发了他们的学习热情，但竞争也可能产生非理智的言行，有些孩子一时成为“落伍者”，就很可能会沮丧、嫉妒，可能对他人和集体产生排斥心理。

　　中国科学技术大学也曾办过“少年班”。

　　在这个班上，昔日大名鼎鼎的“神童”宁铂如今出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”的“不幸”命运。这所大学的学生处副处长孔燕曾分析说，由于早年对“神童”的高频率宣传，对一些少年班毕业生造成了过多的心理压力，以至于对他们后来的人生路产生了消极影响。

　　“我们不要对廖崴抱太多的希望，一切都还要看他未来三年多的努力。也不能给他施加太大的压力，压力过大，对他也是一种伤害，需要循序渐进地引导。”杜凤沛说。

　　中国农业大学网络新闻编辑部主任陈卫国告诉本报，在廖崴进入中国农业大学之前，也曾有一位13岁的孩子考入中国农业大学。“这个孩子的独立生活能力很强，没有任何亲人来陪读，现在他已经是校学生会一个部门的部长了。”

　　陈卫国相信，只要能及时引导，廖崴的未来仍然是很乐观的。

　　廖清义也认为，如果从今开始，儿子不再贪玩，那他完全可以按照预期设计那样，顺利毕业，并考取研究生和博士等。在接下来的两天里，在中国农大的寝室和学校网吧里，本报记者与廖清义都没有找到廖崴。室友和父亲推测，廖崴可能去图书馆看书去了。(本报记者 杨雄)

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