中国教育

　　◆学习适应问题

　　1.产生原因。

　　正如军人以服从命令为天职，学习才是进入大学的真正目的。可是大学生的角色定位及学习环境与高中时期有很大的不同，这不免使一些同学出现了不适应。

　　大学对学生要求严格，若有几门课程不及格就会面临失去学位甚至退学的危险，学生手册上挂课、补考、留级、退学的章节就像是孙悟空头顶上的金箍一样，敲打着某些同学敏感的神经，给学生造成了一定的心理压力。这样的危机意识是很必要的，但是执拗于此就不免产生困扰。其实，绝大多数学生都能顺利完成学业。如果感到过度恐慌，不妨咨询自己院系老师证实一下。

　　也有的学生满不在乎缺乏学习动力。听课时注意力分散，不能积极思考，时常走神，无精打采；课后不愿复习，不愿做作业。虽然表现方式一样，但是由于原因不同，解决的方法也不同。

　　2.具体解决办法。

　　学习目标迷茫。中学时代的学习目的极其单纯--考上大学。大多数学生受应试教育的影响，整个中学阶段特别是高中阶段的学习都是围绕考上一个理想的大学的目标，对这些同学而言，既然已经达到目标，就不知道为何要学习，缺乏学习的原动力，没有学习的必要了。从某种程度上说应试教育其实是曲解了学习的意义，但你不能让它扭曲了你的人生。你现在已经完全掌握了学习的主动权，可以决定自己学什么，怎么学，为毕业后找到一份人人称羡的工作、为出人头地、为光耀门楣……有太多的理由催促你赶快开始好好学习，千万不要怀疑学习的有益性，just study!

　　对所学专业缺乏兴趣。由于学生、家长对专业不了解，学生迫于家长压力选择热门专业，或是服从调剂等原因，从而对自己的专业不感兴趣。遇到这种情况，首先要摒除成见，不要带着抵触心理去看待自己的专业，虽然它不是你心甘情愿的选择，但不一定就是错误的选择。应该在充分了解自己的专业前提下来判断它是不是真的不适合自己。

　　如果自己对本专业真的无法产生兴趣，最好还是选择转专业。但是在转专业时要谨慎，要事先详细了解自己想转的专业，最好询问一些相关的老师和学长，看自己是否适合学习所转专业，会不会由于基础不足导致课程跟不上。其次，要与自己的辅导员老师好好沟通，搞清楚转系必要的条件和程序。当然，如果打定主意要转系，就应该和父母好好商量，不要先斩后奏，应当充分尊重他们的意见。

　　学习无用论的影响。对学习产生了一些错误的看法，觉得毕业后的出路主要靠关系，在校成绩的好坏并不能决定未来的前途。不能否认的确有靠着关系安逸度日的人，但是在这个竞争日益激烈的社会，安逸一时却不能安逸一世，真正有用的仍然是真材实学，真正最后能功成名就的都是靠自己的真功夫真本事。退一步说，即使是靠门路找到了单位，工作时总是要用到专业知识的，到时候再补救可能就为时已晚了。

　　自学的计划与实施之间矛盾重重。大学更注重学生的自学能力，这就要求大学生以高中阶段的以他人监督和管理为主过渡到自己监督和管理为主。学习上遭遇挫折或失败，对于顺利升入大学一向认为自己是优等生的学生而言，会产生非常强烈的挫败感。这些学生也许并不缺乏制定学习计划的能力，但监督保证计划有效实施的能力欠佳。要想弥补自己这方面的不足、培养自己自学的能力，最好还是制定一个行之有效的学习计划，也许有人觉得这有点老生常谈，但却是很多人失败的根源，因为急功，很多计划被排得过于密集，完成它变成了不可能的任务，最后的结果不是计划不了了之，就是实施起来疲惫不堪，所以要在定计划时就考虑到它的可行性。当然有了好的计划还需要有毅力去切实执行它。有研究指出习惯的养成周期是二十一天，也就是说，最初的一个月是最难以坚持的。要想顺利度过这个时期，不妨结伴学习，为自己找到另一双监督的眼睛。