中国教育

　　果真如此吗？从人才流动看，主体性就业在当前确实会促使大学生更多地流向经济发达地区，但这种速度会很快减慢，不会加剧人才不平衡。这里有两方面影响因素，一是市场因素，人才市场的供求关系会改变学生的就业观念。就业活动是  “双向选择”的行为，不能凭学生一厢情愿；经济发达地区向人才提供的就业机遇毕竟有限，渴求实现自我价值的大学生不可能“一意孤行”耗在大城市中无所作为。可以想见，随着高校办学规模的不断扩大，大学生数量将日益增多，这迫使大学生不得不把眼光投向新的就业领域。大学生们会逐步意识到，经济不发达、需要人才的地方，更有广阔的舞台在等着自己。事实上，主体性就业的一个重要方面便是大学生能能动性地根据市场需求调整自己的择业定位。二是政策导向因素。政府对大学生就业实行有效的“宏观管理”，需要由过去用条条框框去硬性规定，转为通过政策去激励和引导。政府教育主管部门和学校可以通过减免学生缴费（帮助学生承担受教育义务）、减免学生贷款利息或给予直接奖励等方式，引导学生的就业行为。当前，我国为发展西部地区的经济，已经相应出台了鼓励人才到西部地区工作的政策。

就业问题对策之二——明确大学的责任

　　虽然说“自谋职业”是学生就业的“大势所趋”，但是学校同样有责任和义务，积极为学生的自谋职业创造条件。如果说学生的培养是“生产”环节，那么学生的就业则是“销售”环节，搞好学生的“销售”，无疑是学校的重要任务。

　　招聘会过多过滥 其实浮在表面

　　当前，高等学校都设立有学生就业办公室，办公室的工作内容包括制订学生具体就业政策，对学生进行就业技巧培训、择业咨询，收集用人单位信息，组织供需见面会、招聘会推荐学生等等。事实上，高等学校学生就业工作部门的所有工作，目前还是自成“一统”的。作为人力资源的重要供给方，高等学校把“经销权”紧紧掌握在自己手中。当然，对于还不能像“商品”那样直接估计“售卖”价格的高等学校毕业生来说，怎样调动社会人力资源中间机构的力量参与，则需要高校转变思想。2000年，一场大型的MBA供需见面会在上海国际会议中心举行。这次活动的举办方，不是高校，也不是官方的就业服务机构，而是一家从事人力资源工作的社会机构，他们通过收取用人单位人场展台费的方式，使这一活动取得“四赢”的效果。高校省去了繁琐的会议组织工作，只需把这一信息告诉所有学生；学生获得了与用人单位见面的机会，他们并不管这一机会是由学校、官方还是社会所提供；用人单位有了一个展示自己，与更多更大范围学生交流的舞台和空间；组织方则从中获得自己应有的收益。

　　完全学分制实行后就业非社会化不可

　　高等教育的发展，需要学生就业融入社会大环境。我们在前面的章节中曾叙述过，高等教育要适应受教育者的需要，必须实行完全学分制教学；而完全学分制教学面临的障碍，一是学校办后勤使办学条件捉襟见肘，二是当前就业体制使就业的渠道不畅通，用人单位把对大学毕业生的招聘集中在一段时期，学校也在一定时间里集中处理学生的毕业就业问题。在完全学分制下，学生完成规定的学分就可以毕业，也就可以走向社会以新的学历背景寻找职业。学生就业活动是随时发生的。学生就业管理社会化，是适应这种形势变化的必然选择。

　　当前，高等学校就业工作部门把工作的重点之一，放在了组织学生招聘会上，这是无可厚非的。从眼前的情况来看，高等学校开展这些工作，有其必要性，但是这种情况并不适合长远的发展。毕业生信息向用人单位的传输，在当前已不是难题。在信息传输的渠道上下工夫，那是前几年需要努力做的工作，当前拓宽信息渠道，对就业率的提升效果不大。能够有效提升学生就业率的办法，应是使信息的传输向纵深发展，各校要采取有特色的方式推荐学生，向用人单位进行深入宣传，让各用人单位全面了解学校所培养学生的素质和能力。

　　不做坐商做行商 学生卖得好一切都好

　　为此，高校学生就业工作需要着力进行以下三方面的转变。一是实现由管理到服务的转变，一方面要依照政府教育主管部门的就业政策精神，制订具体的学生就业办法及实施细则，使整个就业活动有条不紊地进行；同时又为学生提供信息服务、咨询服务等服务内容。二是实现由表层到深层的转变。学生就业指导工作一直比较注重学生择业技巧的培训，教给学生怎样包装自己、推荐自己的技巧，这是十分需要的，但这却是就业指导工作中十分表层的内容。在就业指导过程中，帮助每个学生对自己的个性、特长，择业意愿进行分析，有助于向用人单位进行有的放矢、深入全面地推荐。三是实现由“坐商”到“行商”的转变。高校学生就业工作部门以及高等学校学生都已经认识到“皇帝的女儿不愁嫁”的岁月已“一去不复返”，应该改变传统的“朝南坐”的思想。但在实际行动上，学生表现得更加主动积极，很多学生“走南闯北”四面主动出击推销自己，而不少高校学生工作部门却没有这样的积极劲头，多为坐在办公室里等着用人单位前来登记需求信息，然后把这些需求信息以及收集到的有关人才市场信息转告学生，好一点的高校，再组织几次大大小小的招聘活动。在新的就业环境中，负责学生就业的老师，要有“登门推销”的精神，走出校门，与更多的用人单位进行密切沟通，培育“顾客群体”，在社会上建立起更为广泛的“学生销售网点”，这些“销售网点”同时成为学校的“跟踪调查网点”。从用人单位那里获得的人才使用反馈意见，将成为学校进行教学改革的重要参照。高校要对学生就业工作部门给予高度的重视，增加负责就业工作的专职员工，提高他们的待遇。要知道，良好的学生就业前景，是学校发展的直接推动力。