中国教育

　　三、“不同”：坚持有特色地发展和创新“不同”就是要有创新意识和创新精神，避免重复办学，平均用力，趋同发展，从而形成学校的办学特色。特色是个性的体现。要有特色必先培育和发展学校的个性。在教育体制、办学水平、教学方式、校园环境、教育成果和教师、学生等方面都必须具有自己的不同于其他学校的地方。无个性的大学，在当今高度竞争的社会中是缺乏生命力的。在学习别的大学的先进经验的同时，要树立创新意识和创新精神，不能亦步亦趋。没有创新，就没有我们自己的立足之地，我国的科技和经济发展就会缺乏坚实的基础。在全球化进程中，中南大学必须以具体多样的高等教育活动力载体，完善教育教学体系，变革传统的大学教育观念，加速教育管理的科学化和教育技术的现代化，提高人才培养的水准，从而得到全社会乃至国际社会的认可。中南大学要营造独特的学术风气，使之不仅成为传播现代文明的基地，也成为创造文明的重要场所。

　　实践证明，一所新的大学要有发展，要有创新，要办出特色，要走向世界一流，必须分步骤、有重点地推进：

　　第一，在原有办学传统和特色的基础上，制定明确的发展目标，开展有效的人员重组，建立健全良好的管理运行机制。传统和特色是在积淀中形成的，是学校未来发展的基础。中南大学的前身都各自形成了自己的办学传统和特色。如原中南工业大学的“三重”、“二崇”、“一结合”三个突出的办学传统。“三重”是重敬业精神、重基础知识、重工程实践；“二崇”是崇尚科学追求真理、崇尚创新勇于探索；“一结合”是指教学、科研、生产相结合。这种“三重”“二崇”“一结合”的办学传统与特色，形成了学校整体的育人风格，根植于教学工作的各个方面。这种传统和特色，是中南大学进一步发展的基础之一，是我们必须珍视的办学资源。

　　第二，随着学校性质的变化，必须形成新的教育思想，并用新的教育思想指导新的办学实践。综合性大学的发展、壮大必须拥有自己独特的教育思想和育人理念。而独具特色的教育思想的形成，需要不同学科、不同学风、不同学术原则间的相互碰撞和融合。这些不同文化的融合不是文化的简单相加，应在寻求共同点的基础上扬弃那些不适应甚至排斥“和合”的东西，吸纳各种有利于办好研究型大学的文化观念、文化模式和文化要素，以达到形成综合性大学办学传统和特色的目的。显然，不同学校不同文化的融合又极为不易，因此，要发挥高水平文化的带动作用，提升各项办学指标。因为大学改革关键在于机制的改革，在于办学思想和根本观念的转变，在于创新意识和治学精神的形成。这就要求学校的管理者尤其是校长要根据本校的具体情况，克服办单一学院或工科院校的思想侄桔，提出独创的教育思想和管理理念，通过转变教育观念，确立新的教育思想，以此指导全体教职员工达到“和”而为一，在更高层次上共同营建新的有特色的大学文化氛围。

　　最好的教育制度产生于比较中，比较中才能凸显特色。如果我们要有最好的教育制度，我们就必须学会比较。不仅与过去的学校比较，而且与最好的学校比较，不管它们是私立的还是公立的，是中国的还是国外的。如果我们想使学校成为世界著名的高水平大学，那么，我们就不仅要关注世界高等教育改革与发展的潮流，把国际高等教育的发展作为中南大学改革的价值参照系，而且要学习和借鉴所有国家、地区和所有时代最有效的教育制度，注意吸收、借鉴世界一流大学的办学理念，以便更加合理地建设和改造自己的管理模式和运行机制。这样，中南大学才能增强办学的内在竞争力，面向世界、面向现代科学技术和社会发展的需要，为实现学校走向国际舞台奠定坚实的基础。