中国教育

　　通过积极的创业引导激发学生创业热情

　　对高职院校而言，创业教育的落脚点最终还是要落在“育人成才”上。学院积极探索创业教育与思政教育的融合，不仅让学生掌握了创业技能，而且让学生拥有了创业精神，学生在创造物质财富的同时，也创造了可贵的精神财富。三年的高职生活，让学生们变得尚德崇文、自立自强，更懂得诚实守信，更富有责任爱心。学院也因此形成“入口旺—中间棒—出口畅”的良性循环。

　　让学生忙起来，变“无事做”为“找事做”。学生进入高职院校后，自由支配的时间多了，但也容易无事生非。学院的创业教育表明，通过创业教育、创业引导，学生忙起来了，一有时间就忙打工、忙创业，连寒暑假也会主动留在学校从事创业实践活动。创业的学生多了，无所事事的学生少了，校园安全和谐稳定的局面也在无形中建立起来。所以高职院校要认识到创业教育对学校和学生的深远意义，要主动承担培养学生创业意识的重任，让学生掌握人生的主动权。

　　让学生学起来，变“要我学”为“我要学”。学院在创业引导中不断推行创业教育和专业学习的无缝对接，培养学生“我要学”的意识，提高了课堂教学的有效性。通过创业活动，学生能发现自身的不足，意识到专业知识的重要性，比如开始主动学习软件操作、合同法、市场营销等专业知识。做，然后知不足；做，然后要学习。创业学生往往比一般学生更懂得学习的重要，毕业前最后一学期他们仍饶有兴致地参加创业学院的课程学习，因为他们懂得：实践瓶颈的突破，还需有理论功底的保障。

　　让学生火起来，变“找饭碗”为“造饭碗”。创业教育只要引导充分、服务到位，就能激发学生的创业热情，提升学生的创业力。这些年，义乌工商职院毕业生的初次就业率都保持在95％以上，创业率在10％以上。大批毕业生走上自主创业之路，找到属于自己的梦想空间。创业有效带动了就业，创业毕业生主动承担了社会建设的责任。据统计，平均一个电子商务创业者雇员在三人左右，学院近三年的创业毕业生解决了3000多人的就业问题。学院电子商务创业的兴起，还催生了诸如网络麻豆、威客、网络推广等新行业，提供了新的就业平台。2010年，学院举办大型就业招聘会，其中特设“学哥学姐”招聘专区，有十余位已毕业的创业学生来学校招聘员工，甚至还有三位在校的创业学生也以“小老板”的身份进场招募员工。

　　《中国教育报》2011年9月1第3版