中国教育

　　这一切，又绝非个人智慧、能力所能为之，必须要和志同道合的人群紧密结合。这才构成人类社会、人类阶级、人类阶层、人群团体、党派组织；这才形成人的心理嫉妒、阶级对抗、种族歧视、阶层抗衡、集团争斗、利益抢割、无限倾轧，直到血腥屠杀、自掘（进）坟墓……

　　因此，我们家长如果把孩子仅仅看作是自己的绝对私有“动产”或“不动产”，那将是大错而特错的思维，其结局必然悲哀而不能自救。很多家长出口闭口“我的孩子我想怎么地就怎么地，想让他做什么就做什么。”更不幸的是，很多离异的家长在孩子稍微有点“起色”（没有“起色”，推诿了之）时，便自私的拒绝孩子和对方及其亲属、朋友正常来往交流，把孩子的所谓“起色”统统归于自己一方的“辛勤”培育。不错，我们承认家长（包括离异后带孩子的一方）曾经的竭力付出，但任何人的成长都离不开这个社会、国家，乃至其所在生活群体的熏陶、鞭笞和激励，包括大自然对其人性的组合、排列和净化，这都是铁的事实！

　　请问：哪一位仁人、志士，哪一位先生、女士，哪一位伟人、圣贤敢拍着胸脯说：我的成长完完全全归功于我的父亲，或者母亲的教诲，完全归功于我个人的不懈奋斗，与社会环境、人群氛围、昭昭自然的因素一点关系都没有？果真如此，此人必然疯癫。因为，即使表面看来与社会毫无关联的襁褓中的婴儿，他们所必需的大到房宅用品，小到衣物、尿布、食品、玩具等生活用品，再到空气、阳光、水草，哪一样能离开他人的创造和服务？哪一样能离开大自然无求的恩赐？

　　既然我们每个人都离不开这个曾经让我们或是诅咒，或是拥抱，或是憧憬，或是奉献的社会；既然这个社会又是由我们无法合计的个人组成；既然这个社会又是因为我们的存在、发展而存在、发展；既然我们的幸福也好，苦难也罢都以这个社会为载体；既然我们成就每一项，哪怕是微不足道的事业都离不开朋友、亲人、同事、战友、组织的支持和鼓励；既然我们“身在江湖”（职业生涯）离不开对手、小人、敌人的“陪练”（没有对手、小人、敌人的世界也不过半壁世界。因为，没有他们的“陪练”也不可能成就我们的辉煌，不管这种辉煌是什么量级和颜色；因为，只有，也唯有“沧海横流，方显出英雄本色”）……我们又有什么理由拒绝培育孩子是为社会进步尽一份责任的事实呢？

　　我们懂得培育孩子是上述五种因素的组合，特别是一种社会责任以后，什么是“才”的问题就不难理解了。

　　很多人仅仅把“才”理解为“能力。”不错，“能力”的确是“才”的一种，但不能包括“才”的全部内涵。

　　笔者以为，“才”是爱情、尊重、事业、礼仪、氛围以及获取并“熔聚”这些元素的力度。缺一则不成其为“才”。如果用参天大树来比喻人生，那么，“爱情”是绿叶，“尊重”如树枝，“事业”为树干，“礼仪”同根茎，“氛围”皆土壤、草坪、雨露、阳光、空气、春风和养护人，“能力”仅仅是“熔聚力”而已。

　　具有这等“才”的人，才能融入社会，才能成就自我，才能创造社会财富，才能利用“承认”和“尊重”引领社会前行，并再次获得“承认”和“尊重”，以此螺旋式循环往复而无穷！

　　“才”的问题弄清了，回头继续把竭尽全力培育孩子的“五大原因”融为一体运用，家长心目中的“才”（“龙”和“凤”）即可培育而成，并非“望”而成之！

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文章来源>> 我们为何在竭力培养孩子？