中国教育

　　屈惠华说，考试和分数，是教学的重要参考手段，是检验老师、孩子教与学状态的手段，不能没有。关键是家长和社会要对教育规律有充分的尊重，对分数和分班有一个科学的认识。这也提醒我们，家庭和学校一定要建立起互动机制，更加重视孩子的心理健康教育问题。

　　米俊魁说，现在学校被“绑架”了，绑绳就是“升学率”。家长和社会衡量学校好不好，就看升入重点大学、重点高中的人数。考试是手段，但不是目标。这起事件暴露了中国教育的误区：家长太现实了；学校被迫搞精英教育，过分注重成绩好的学生；社会流行择名校、进名校，完全不顾孩子的个性，跟风严重。

　　三问社会：给素质教育提供环境了吗

　　在呼和浩特，重点高中的校长“牛得很”，他们被有能力的家长围着，每年的“条子生”是显示他们地位的最好证明。以呼和浩特二中为例，统招计划后，校长偏偏要留下几个“条子班”，还要办分校、办国际班，引导着人们托人找关系高价进名校。没有门路的家长，也只能指望孩子的成绩了。

　　而普通高中，门庭冷落。好的生源都被重点高中挑走了，所以学校再努力也赶不上重点高中。这样的招生永远有利于重点高中。再加上人财物的公共财政倾斜，可以说“优质”是人为政策“保护”出来的。

　　一些非重点学校的校长认为，教育管理部门对学校的考评，重点就是升学率。要知道，把成绩差的学生教好更不容易，而这个过程正是教育的本质，但现在考评不重视这个过程。有人假设，让重点学校的校长和老师与非重点学校的集体互换一下，他们未必有我们管理教育得好。

　　一些校长透露，素质教育喊了多年，为什么推行缓慢？原因之一是学校没有宽松的机会。去年，有的学校取消了中长跑，就是无奈选择。体操课取消了，到大自然中接受熏陶的春游、秋游也取消了，因为安全问题，学校无法承受。而这些课程正是培养学生意志品质、吃苦耐劳、团队精神、责任意识的课程。

　　接连出现的学生轻生悲剧，警示我们该反思教育思维上出现的偏差和误区了。长期以来，在应试教育大背景下，对学生的评价，尽管大家都知道应该是德智体美劳全面评价，但是由于客观环境的影响，单一以分数作为评价学生的唯一指标的情况并不少见。我们不妨来个大讨论，让问题越辩越明。

　　强强走了，满载梦想的校园里少了一个起早贪黑的苦孩子，长夜漫漫的孤灯下多了一颗支离破碎的慈母心，“考分至上”的祭台上添了一份价格昂贵的殉葬品。

　　呼和浩特市一所普通中学的校长感叹，虽然强调“素质教育”，但各个学校仍然是应试教育。尽管“XX重点中学”的牌匾换成了“XX示范性普通高级中学”，尽管教育局明文规定各校不准设重点班、不准在寒暑假补课、不准公布学生成绩、给学生排名，但有哪个学校把这些“不准”当真事？如果教育局的“不准”是玩真的，哪来名校、哪来择校、哪来补习班？

　　强强跳楼的消息在同学和家长中传开，不少人在百度贴吧上留言。网民“宝贝能行”说，孩子，一路走好！天堂没有作业，没有考试，也没有排名，那里有你祈盼的自由，你再也不用早起晚睡、没日没夜的上课和学习了。你可以干自己喜欢的事情，至少有自己的周末了，终于可以不用补课睡个懒觉了。

　　“基础教育‘唯分数论’不改变，考核评价体系不改变，利益链条不掐断，悲剧不会终止。”呼和浩特市一位老教师说：“这起悲剧再次警示广大家长和老师，无论是家庭教育还是学校教育，都不能忽略孩子意志的磨炼。要通过挫折教育，培养孩子乐观向上、豁达开朗的品格。毕竟，死只要一时的勇气，而活下去需要一辈子勇气。”

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文章来源>> 是谁把他送上了绝路？