中国教育

　　摘要：高等研究院作为纯理论的高、精、尖研究机构，它对于促进一个国家乃至全球的科学研究和科学人文精神的发展意义深远。美国高等研究院的发展及特点表明它对人力、财力、物力有较高的要求。因此，高等研究院的建设要结合现实状况，理性组织。本文在分析美国高等研究院建设现状及其特点的基础上，分析了当前我国建设高等研究院的必要性，现状及问题，并提出几条建设性建议。

　　关键词：高等研究院；纯理论研究机构；建议

　　一、美国高等研究院的发展及其特点

　　（一）美国高等研究院的发展现状

　　美国第一所高等研究院也是全球第一所高等研究院( Institute for Advanced Study , IAS)是1930年弗莱克斯纳创立的"普林斯顿高等研究院"。该研究院聘请各个学科的第一流学者，只设少数终身教授职位,其他研究人员则是非固定的成员或访问学者。在这里没有特定的计划、任务，研究什么，怎样研究，一切听任学者们自己的想法。研究院主要负责向各位学者提供充分自由的学术环境和优越的物质条件。起初，它借助普林斯顿大学深厚的数学研究基础，后来又发展了物理、历史、生物等学科领域。目前高等研究院已发展成为拥有数学、自然科学、历史（含人文研究）、社会科学四个学部、27 位终身教授和近200位研究人员(包括博士后、访问学者和客座研究员) 、资产超过7.69亿美元、以及八座办公大楼和一个图书馆的学术研究机构。①它拥有超过21位的诺贝尔奖获得者，在48位菲尔兹奖章获得者中有34位也(曾) 是其教授和成员，还有更多的沃尔夫奖和麦克阿瑟奖的得主(曾)是该研究院的教授和成员。② 自成立至今，高等研究院的发展取得了举世瞩目的学术成就并享有崇高的社会声望。

　　第二家高等研究院是1954年由福特基金会拨款，在斯坦福大学成立的行为科学高等研究中心。它也是一个独立的单位，跟斯坦福时分时合。这个中心的研究学科，主要是人文社会学科以及从这些学科分出去的法学、管理学等。斯坦福行为科学高等研究中心主要从事行为科学的研究，也包含人文科学和数学，强调跨学科研究。他们组织团队，有计划地研究一些经世济用的课题。研究到一定阶段后，在全国范围内邀请对相关课题感兴趣的中青年学者，举办工作坊，共享研究成果，以期引发更多的研究，对人类社会的问题做更深入的探测、考察和研究。

　　第三家高等研究院是1978年成立的美国国家人文中心，它是由美国国家人文基金设立的，得到美伦基金会等单位的资助。美国的国家人文基金由联邦政府每年拨款作为母金，设立之后，则成了独立的基金会，由学术界管理。国家人文中心的研究员都带着研究课题，来中心完成自己的一部著作。他们的前任主任康纳（Robert Connor）说，中心是一个平台，人文学者们在这里彼此相互激发，也相互复核，这里是提供彼此挹注的精神资源。

　　美国的以上三家高等研究院，它们很有成就，又各有特色。它们本身就代表了几种不同的高等研究院形态。

　　（二）美国高等研究院的特点

　　美国上述三家高等研究院普遍具有以下特点：(1)坚持追求学术卓越的价值理念，以纯理论研究为唯一目的，不带有功利性动机。③它要求不管研究结果对财富、收入或物欲的影响多么大，研究者都要保持客观的态度。(2) 以人为中心，而不是以学科为中心。它的特定活动取决于某个人和某个小组。它强调重要的不是学科，而是人。高等研究院创始人弗莱克斯纳曾指出"研究所不必拥有一个特定领域的所有学科,它很容易动员起来,也很容易遭到解散。"④ 因此，它们都注重对学术"大师"和"伟人"的追求。(3) 规模小，拥有少数"大师"级学者。弗莱克斯纳认为一所研究机构不在乎拥有多少研究人员，而在乎是否拥有"伟人"。 (4)它们多是独立或半独立的研究实体，以某种方式与大学保持密切地联系,但两者又有本质的区别。相对大学的人才培养目标，它的主要职责是进行纯理论研究、基础研究，跨学科研究。