中国教育

　　降低“笔试成绩”比重

　　“天气预报，时有不准确。对有生命的人进行预测，要比对天气和地震的预测更困难。”作为考试研究者，谢小庆清楚地知道考试的局限性。他说，任何一个科学合理的考试，必定是“标准的”，以相同的题目按照相同的程序测试所有的考生，按相同的规则给所有考生打分。但是，没有一个考生是“标准的”，每个考生都具有不同的个性、生活环境、教育经历，每个考生都具有能动性和选择性。以“标准的”考试来考“不标准的”人，这是考试最根本的局限性。

　　于是，研究考试30年的谢小庆多年来不断呼吁降低高考笔试在招生决策中的比重。“高考中，绝大部分考生的笔试成绩占评价的100%，只有笔试一条路可循。而以美国为例，参加大学或研究生升学考试一般需要三个方面。笔试，平时成绩，社会活动、推荐等证据材料各占1/3，这样对一个考生来说，能形成一个比较合理客观的评价。”谢小庆说，很多发达国家情况大体如此，如果我国能完善社会信誉系统，降低笔试成绩比重，更多地考虑考生的过程性评价，降低总结性评价，这个问题将会得到很好的解决。谢小庆特别强调：“教育部最近实施的‘中小学生成长记录袋’就很好。”（记者 刘 茜）