AI时代，高考内容和形式都需要改革-中国教育和科研计算机网CERNET

信息服务

AI时代，高考内容和形式都需要改革

2026-06-08 子民好好说-微信公众号李志民

　　人工智能正在深刻改变社会运行方式，也正在重塑人才需求结构。作为我国最重要的人才选拔制度，高考长期以来在促进教育公平、选拔人才方面发挥了重要作用。然而，面对AI时代的来临，高考内容和形式都需要与时俱进地改革，以适应未来社会发展需要。

　　知识考查需要向认知能力考查转变

　　传统高考建立在知识相对不易获得的时代背景下，重点考查学生对知识的掌握程度。随着互联网和人工智能的发展，知识获取变得前所未有地便捷。许多事实性知识、公式计算和信息检索工作，未来都可以由人工智能快速完成。

　　这并不意味着知识不重要。知识依然是思维的基础，没有扎实的知识储备，创新和创造也无从谈起。但知识的价值正在发生变化。过去，掌握知识本身是一种优势；未来，更重要的是理解知识、运用知识和创造知识的能力。

　　因此，高考改革不能只是变换考试科目或增加知识点，而应更加重视知识迁移能力、问题解决能力和综合应用能力的考查，引导教育从“记忆知识”走向“运用知识”。

　　高阶思维能力将成为核心竞争力

　　人工智能最擅长的是标准化、规则化和重复性任务，而人类的独特优势在于创造力、思辨性思维、复杂决策能力和价值判断能力。

　　未来社会需要的人才，不仅能够回答问题，更能够发现问题、提出问题和解决问题。然而，在现实中，一些考生通过大量刷题获得高分，却未必具备较强的独立思考能力。这种培养模式已经难以适应智能时代的发展要求。

　　因此，高考应进一步增加开放性、探究性和综合性试题比例，减少机械记忆和套路化答题空间。考试不仅要关注答案是否正确，更要关注学生分析问题、论证观点和创新思考的过程。从某种意义上说，当AI越来越擅长提供答案时，教育更需要培养善于思考的人。

　　考试内容应更加贴近真实世界

　　现实世界的问题往往是复杂的、跨学科的，很难依靠单一学科知识解决。

　　例如，人工智能发展涉及计算机技术、伦理规范和法律制度；人口问题涉及教育、经济和社会治理；绿色低碳转型涉及科学、产业和公共政策。未来社会越来越需要具有跨学科视野的人才。

　　因此，高考内容应更加关注真实情境中的问题分析和综合应用，引导学生运用多学科知识解决现实问题。这样的改革不仅能够提高人才选拔质量，也有助于推动高中教育从应试训练走向素养培养。

　　教育不仅要让学生学会解题，更要帮助他们学会认识世界、理解社会。

　　高考形式也需要适度创新

　　除了考试内容，高考形式同样有进一步优化空间。

　　统一笔试在保障公平方面具有不可替代的优势，这一基本制度应当坚持。但随着教育现代化的发展，评价体系可以更加多元。

　　未来可以进一步完善综合素质评价机制，将研究性学习、社会实践、创新活动等纳入人才评价参考体系，推动终结性评价与过程性评价有机结合。同时，借助数字技术和人工智能技术提升考试组织与评价水平，提高测评的科学性和精准性。

　　当然，技术只是工具。无论考试形式如何变化，核心目标始终是发现人才、培养人才，而不是单纯追求评价手段的更新。

　　高考改革本质上是人才观改革

　　从更深层次看，高考改革不仅是考试改革，更是人才观改革。工业时代需要大量标准化人才，因此教育强调统一标准和规模培养；而智能时代更加需要具有创新精神、终身学习能力、团队协作能力和社会责任感的人才。

　　如果仍然用工业时代的评价体系选拔智能时代的人才，就容易出现人才培养与社会需求脱节的问题。未来高考应更加关注学生的独立思考能力、创新潜力、学习能力和人格品质，引导学校真正落实立德树人的根本任务。

　　AI时代并没有削弱高考的重要性，反而对高考提出了更高要求。未来的高考不应只是知识筛选工具，而应成为创新人才发现机制；不应只是分数竞争平台，而应成为认知能力评价体系的重要组成部分。

　　当机器越来越擅长计算和记忆时，教育更应培养思考能力；当人工智能能够快速提供答案时，高考更应选拔善于提出问题的人。推动高考内容和形式改革，既是教育现代化的必然要求，也是培养创新人才、建设教育强国和科技强国的重要基础。

　　特别声明：本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。