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杨宗凯：AI+教育纵深推进高等教育数字化转型

2026-06-05 中国教育网络微信公众号

中国教育技术协会会长杨宗凯

　　2026世界数字教育大会以“人工智能＋教育：变革发展治理”为主题，是第四届世界数字教育大会。在去年第三届大会上，教育部发布了《中国智慧教育白皮书》。

　　白皮书有三个非常重要的亮点：一是开启智慧教育元年，二是树立人才培养的新标准，三是提出四个未来：未来课堂、未来教师、未来学校、未来学习中心。

　　未来已来。今年3月，怀进鹏部长在国家教育数字化战略行动2026年部署会上指出，要奋力开创国家教育数字化战略行动2.0新格局，并提出6个“AI for”。

　　4月，教育部等五部门印发了《“人工智能+教育”行动计划》，从国家层面推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景，通过“以融促变”支撑教育强国建设。

　　今年，我们看到了智能时代高等教育的特点：跨、融、混。

　　跨，是跨学科学习、跨地域交流、跨国界共享；融，是产教融合、科教融合、虚实融合；混，是线上线下混合、人技混合、管评混合。

　　面向未来，要打造更加敏捷、以能力为重的教育，保持高等教育的价值和韧性，以应对不确定的世界。

　　人工智能时代，我们要重新审视高等教育的价值。近期，UNESCO发布了《变革高等教育：全球的愿景与行动》报告。

　　报告指出，高等教育亟需进行系统性重塑。如果高等教育自工业时代起的教育模式不变革，大学的价值将逐渐丧失。

　　数字化是一把手工程，并非修修补补，而更在于“化”，在于系统的再造。我曾经担任教育部直属的三所大学的校长，多年来致力于推动高等教育的数字化转型：

　　华中师范大学实施了信息技术与教学深度融合的探索。

　　西安电子科技大学多年专注ICT，近年来推动“人工智能+教育”新形态实践，正努力成为一所智能时代的大学。

　　武汉理工大学聚焦汽车、交通、材料等领域，学校全面实施“5.30”行动计划，探索通过“AI+”让传统大学焕发新生机。

　　在我看来，AI for教育教学，不仅仅是要素和场景的变化，更重要的是流程的再造。要打造深度融合信息技术的人才培养体系，形成以学习者为中心的连接、开放、共享、个性化的人才培养模式。为实现这一目标，可以从以下几个方面入手。

　　第一，修订人才培养方案，打造面向新质生产力的数智人才培养体系。

　　第二，重构教学环境，打造更加连接、开放、共享的环境，研发智能教学平台和学科大模型。

　　第三，进行多元资源供给，构建灵活、敏捷、协同的教育资源供给体系。

　　第四，创新教学方法，实现“师-机-生”协同。

　　第五，创新育人方式，构建一体化未来学习中心，推动实现“教”和“育”的结构性改变。

　　第六，改革评价方式，形成以数据驱动的学生能力画像。

　　第七，提升教师能力，打造以能力为重的教育。

　　让我们一起期待AI for教育教学有更多丰富的探索与实践！

　　(本文根据杨宗凯教授在2026世界数字教育大会上的发言整理)

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