教育现代化需要管理手段现代化
http://www.edu.cn 2003-10-13 作者：记者 钟伟最新推荐
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上网查阅资料、登录教育资源库、在线论文辅导、校园BBS、网上公文流转……在浙江省杭州市西湖区，这些已成为教师们获取信息的常用手段，在辖区内任何一所学校，教师们都可以在网上进行沟通与交流，基本实现了优质教育资源的共享。2003年7月，西湖区通过教育部教育发展规划司关于《教育管理信息化标准》应用建设工作的评估验收。2003年8月，西湖区被正式确立为教育部教育管理信息化标准应用示范区。 浙江省杭州市西湖区是浙江省首批教育强区，是杭州市的文教区，这里有着深厚的文化底蕴。近几年来，西湖区教育局围绕“创建教育强区，全面推进教育现代化”的总体目标，加快校舍改造和现代教育技术装备的配备、优化师资队伍、强化教育教学管理，不断加快现代信息技术的发展步伐。 2000年该区出台《西湖区现代教育技术五年规划》，鼓励学校加大对现代教育技术设施设备的配备力度；2001年该区投入2000多万元建立西湖区教育信息中心，实现“校校通”。目前该区范围内有国家级现代教育技术实验学校l所和省级现代教育技术实验学校5所，有37所学校建立了校园网，计算机和信息技术被广泛应用于教学、教研和管理工作中。 “校校通”带来教育管理全新模式 “现代化教育是一项多层面、多因素的系统工程，它包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育评价现代化、教育设施现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等各方面的现代化。”西湖区教育局局长吴吉春认为，教育观念现代化是教育现代化的前提，教育内容和方法的现代化是教育现代化的核心，教育设施、师资队伍和教育管理的现代化是教育现代化的保证。因此，现代化教育更需要教育技术和手段的现代化，这是教育新技术赋予教育现代化的一个新使命，其标志是运用现代化教育信息技术，实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化。 为推动西湖区教育现代化进程，西湖区教师进修学校于2001年3月开始筹建西湖区教育信息网，全区各中小学百兆接入杭州市教育城域网，区教育信息中心千兆接入杭州市教育城域网，教育信息中心同时开通了两条256K的因特网光纤专线，向全区中小学提供免费代理上因特网。教育信息中心的总存储容量达到了3472.6GB，其中视频的服务器总容量可达1392.6G，资源服务器的总容量达803G。 目前，西湖区“校校通”工程全部完成，该区所有中小学可以通过教育城域网进行交流信息、共享资源。93.5%的学校高标准高起点完成了校园网建设，实现了“班班通”。两所学校由于校舍要扩建的原因没有建高标准校园网，但都列入了新校舍的基本建设规划之中。“校校通”给西湖区集团化办学在教育教学管理上带来了全新的模式。 杭州求是教育集团是在原杭州市求是小学三校区的基础上，于2002年底挂牌成立的，是以实现义务教育优质均衡化为目标的公办基础教育集团。在学校实施集团化办学的进程中，随着下属学校及管理阶层的增多，传统的信息传播载体的弊端越发明显：一些信息在传送过程中衰减与失真、学校优良文化的传承遇到障碍、许多资源无法及时共享、集团化办学的优势不能有效地发挥…… 据求是教育集团副总校长邱伟刚介绍，从2002年初开始，求是教育集团把视频会议系统应用于学校日常管理工作与课堂教育教学中，三校区的全体教职工大会、校长会、行政会、管理层日常工作联系都运用基于城域网的视频会议系统来召开。学校各级各类的教研课、对外接待课、示范课、评优课等都可以通过该系统向集团三学校进行直播，教师可在任一网络终端收看课堂教学实录，同时也可以将这堂课录制下来，供以后进一步学习研究。视频会议系统应用在学校教育教学及管理中，有效地节约了办公经费，提高了工作效率。此外，该集团日常的教育教学管理工作也是基于校园网的，如会议召集、文件传达、各类通知、学生成绩管理、党务工作、家长联系、网络电子备课等，网络给学校的各项工作带来全新的面貌。 学军小学校长、特级教师杨一青强调，教育技术必须以先进的教育思想和教育理论为指导；以信息技术为手段，真正发挥信息技术的优势；以教与学的过程和资源的开发为研究和工作的对象，并以优化教与学的过程和教与学资源为目标，重视“教”的同时更重视“学”，建立了多媒体网络环境下的“主题―探究”教学模式、“网络―合作”教学模式、“网站―自主”学习模式。该校充分利用网络资源，在非典时期，开展网上家长会，与家长及时沟通，还设立了“智慧谷”、“家长论坛”、“教师论坛”等栏目，形成“学校―社会”一体的教育功能。 转塘镇中心小学是所农村校，该校投资100多万元，建成了功能全、投资少、见效快、效益高的计算机数据网、多媒体教学网和闭路电视网等校园网络系统。该校校长沈秀琴认为，学校加强现代教育技术设施设备的投入不应该是为了装点门面，而要清醒地认识到，信息技术的应用必将有力地突破传统教育模式的瓶颈，建立新时代背景下的教育观、学生发展观，形成新型的教育形式。特别是随着新课程标准的实施，信息技术在教育教学中将会发挥出越来越大的作用。 “整合”促进教学方式根本性变革 教育信息化是一个系统工程，在实施过程中会遇到许多问题与矛盾，如队伍建设问题、相关人员的编制职称待遇问题、投入与产出问题、经费问题、管理模式问题、网络安全问题等，有些问题是各地在深入实施过程中必然要遇到的，而这些问题如不能很好解决，势必会影响教育信息化的实施。对于目前普遍存在的设备使用率不高、投入效益不好等问题，吴吉春认为，关键是在队伍与管理上面，这犹如投入大量的资金建了厂房、采购了先进设备，而工人与管理跟不上相应设备运转的需要，要想有效益是不太可能的。 为此，西湖区教育局把提高教师的信息技术素质摆在突出重要的位置，制定培训计划，大力开展以教师进修学校培养为主的骨干教师培训和以校本培训为主的信息技术全员培训。强化政策导向，信息技术课程教师在工作量计算、职务聘任和工资待遇等方面与其他学科教师同等对待；信息技术教学能力与水平作为评选各类优秀教师及教师任教、晋升的必备条件。从2001年开始，50周岁及以下的教师初定或晋升各级职称，均须取得相应的《计算机应用能力合格证书》；到2005年，50周岁以下的教师未取得《计算机应用能力合格证书》的，将不再续聘为教师岗位职务。 据西湖区教师进修学校校长严定安介绍，近年来教师进修学校不断充实和加强教师信息技术学科教研员队伍，负责指导全区中小学信息技术教育工作。同时，大力开展对在职中小学教师的信息技术培训，2002年完成了对中心小学以上学校教师的计算机培训，使30%的教师能制作计算机辅助教学课件并应用于教学；到2005年，将基本完成对所有中小学在职教师的计算机知识培训，有50%的教师能制作计算机辅助教学课件并用于教学，鼓励教师把信息技术教育融合在其他学科教学中，推进信息技术与其他学科的整合，促进中小学教学方式的根本性变革。 据介绍，西湖区教师培训工作从培训对象来看，是进行全员培训，从校长到一线教职员工全部参加；从培训内容来看，不同的对象有不同的侧重点，学校管理层重在理念培训和意识培养，以更新管理观念，一线教职工要根据不同的情况进行分类培训，以网络软件应用为重点培训内容，对信息技术专兼职教师则加强专业技术的培训力度，培训与应用相结合，为区教育系统率先实现教育信息化打下良好的人才基础和技术基础。 据邱伟刚介绍，求是教育集团建网的思想是以应用为目的的，因此在良好的硬件与软件的基础上，集团确立了网站全员维护的新机制。各栏目的维护工作落实到学校各个部门，落实到每个教职工。因此，学校推行了教职工现代教育技术应用等级制度，推行菜单式的培训。为应用而培训，培训效果明显，同时培训机制更为灵活，可以将一大部分具有一定操作技能的教师从传统的培训中解脱出来，去学习更深层次的内容。因此，这种“使用需要—技能培训—水平提高—促进应用”的良性循环，使得教师的操作技能有了大幅度的提高，整体的应用水平上了一个新的阶段。 西湖教育信息网是西湖教育的信息窗口之一。为了加快信息的更新速度，西湖区教育信息中心采取分栏分级管理发布的办法，部分栏目由各校自己发布，如“校园采风”栏目汇聚了全区各中小学的校园新闻，管理发布权下放给各校信息员，根据“谁发布谁负责”的原则来管理。“西教通知”、“西湖教育”、“课改之窗”等由教育局办公室、进修学校等4个部门分二级栏目分别发布维护。这种办法能促进各部门各单位参与信息网的更新与维护。 据西湖区教育信息中心主任张云飞介绍，信息网发布系统发布权和浏览权有严格细致的管理，对于不同栏目与子栏目可以做到分别授权发布，经审核后发布生效，不同栏目可以限制不同身份的人员浏览，对信息的发布、账号的管理等各种维护管理操作都可以有详细的日志功能。张云飞特别强调，要注意网络信息安全工作。网络在教育教学中的应用是非常广泛的，在应用过程中，大家往往把注意力放在应用层面上，却忽视了网络的安全问题，就如我们以前重视发展经济，忽视了环境保护问题一样。在资源建设的同时需要强调网络的信息安全，这是开展电子政务和实现教育信息化必须重视的一个问题。 以教育城域网应用为纽带，促进相关设备的建设、管理与应用，推动全区教育信息化进程，最终实现教育现代化，西湖区的教育工作者一直在朝着这个方向努力着。 |
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