通过信息化实现“学习无限”
http://www.edu.cn 2003-08-18 作者：记者 顾雪林最新推荐
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清华同方总裁陆致成最近在“清华同方教育信息化与资源共享研讨会”上提出“学习无限——以信息化技术提升教育质量”的观点，受到与会教育信息化专家学者和教育工作者的关注。 陆致成表示，“整合资源、应用为本”是清华同方“学习无限”品牌的核心，以信息化技术提升教育质量是清华同方对教育信息化产业的理解。因此，同方构筑的以“学习无限”为品牌的教育信息化战略，其首要任务是把多年来在教育信息化领域积累的内容资源和技术、产品充分整合起来，形成以教育资源共享为最终目的的整体解决方案。 在陆致成看来，“教育信息化产业”这个概念是由三个关键词组成的，教育、信息化、产业，这三个词分别代表着三个概念。教育是社会发展的基础之一。教育信息化最根本、最重要的内容是：利用信息化的手段提高整体教育水平，让更多的人通过信息化手段得到更好的教育，得到更好的教育机会。而为教育所提供的信息化工具、服务，是可以成为一个产业的，也就是“教育信息化产业”。 在解释清华同方推出的“学习无限”战略品牌的含义时，陆致成说，“学习无限”是清华同方对于教育现代化、服务教育行业实践、自身发展教育信息化产业以及建立学习型社会的最新理解。“学习无限”是一个理念：建立学习型社会，首先是学习型个人，其次是学习型组织，进而建立学习型社会；对于学习型的个人和组织来说，无限的学习主体、无限的学习时间、无限的学习环境和无限的学习手段是其构成要素。教育信息化是实现教育现代化、建立学习型社会必然经历的阶段，教育信息化是一个渐进的过程，是一个逼进“学习无限”的过程。“学习无限”是一个架构，在“学习无限”架构下，同方扮演设备与技术供应商以及内容资源供应商的角色，同时提供以教育资源共享和教育信息化技术为核心的综合服务。 “做教育信息化产业”的这个构想可谓规模宏大，那么清华同方将怎样进行资源的整合？陆致成介绍说，从今年6月份开始，同方已经开始在组织结构上调整旗下的各业务部门，搭建面向教育信息化产业的组织架构，按照初步的设想，将设立资源部、平台运营部、销售部、产品部、大客户部、研发部等部门。在这样的运作平台上，同方将针对教育信息化研发出产品化的方案，通过合作伙伴，把这些产品化的教育信息化方案输送到各类学校中去。 陆致成在谈到同方教育信息化的下一步规划时，特别提到了典型产品的ABC方案。他说，这三类方案都是基于区域教育信息中心的。比如在A方案中，我们为条件较好的学校配备了卫星天线、比较高端的服务器、网络设备和以教师机、学生机组成的多媒体教室。在B方案中，我们为条件一般的学校配备了卫星天线、世纪曙光500型服务器，以及可以悬挂在教室墙上的相当简单的一个接收终端。课件资源通过卫星天线接收，被存储到世纪曙光500型服务器上，然后被分配到各个教室的接收终端中，再通过投影机、电视机等显示设备显示出来。在C方案中，我们为中西部及较为贫困地区的学校配备了由卫星天线、机顶盒和电视机组成的接收方案。学校可以通过卫星天线实时接收到课程，再通过机顶盒和电视机播放出来。这套方案由于成本低廉，也被称为“万元校”方案。 陆致成认为，经过对清华同方内部机构、人员、资金、业务的整合，在教育信息化产业的架构下，同方将成为设备供应商、资源供应商和综合服务商。对同方来说“学习无限”是一个战略，是同方发展教育信息化产业的起点；对于社会来说，同方要在全社会中推动“学习无限”发展，为实现教育现代化贡献力量。 |
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