中国教育

打造教学团队核心竞争力
计算机基础课程教学指导委员会副主任委员、西安交通大学教授　冯博琴

　　2010年计算机学科的25个国家级教学团队组织了“计算机类国家级教学团队协作组”，并已开展了两次研讨活动；2011年7月，西安交通大学-清华大学计算机教学沙龙的一个主题是“打造教学团队核心竞争力”。可见增强教学团队竞争力已被高度重视。

　　打造教学团队有3个问题必须想清楚：教学团队的核心竞争力表现在哪里？要做强它，该如何使劲？做强团队，什么事情最难？这里结合我的工作谈些体会，与大家讨论。

　　一、什么样的教学团队才算强

　　从教学单位的“业务”角度看，我认为教学团队的关键是要抓住：

　　教学三大件（教师、课程、实验室）+ 教学研究

　　做强了它们，这个团队才算得上是一流的团队。

　　1. 实现从“名师”到“名团队”的飞跃

　　“名师”是“教学良种”，充分发挥名师的传帮带作用，对提高团队的整体水平至关紧要。

　　名师的“传、帮、带”作用，可以解析成 “教练+导师”。名师像教练那样指导中青年教师高标准地做好教学的每一个环节，规范其教学过程；名师又像导师那样指导大家开展教学研究，从教学中发现有研究价值的问题，提出切实可行的解决方法，再进行教学实践、评估效果、多次优化、推广应用、总结提高等。把科学研究的精神、态度和方法“移植”到教学研究中来。

　　2. 实现课程精品化

　　教学团队的首要任务是把最好的课程奉献给学生，但精品课程往往被作为成果、指标来对待，其实更为恰当的应该是把它作为课程建设的标准来追求。在精品课程建设中有以下“六要领”可供参考：1）核心是精化教学内容；2）基础是具有优良的实验环境；3）根本是为培养学生动手和创新能力；4）关键是做好师资队伍建设；5）里程碑是成果已固化到教材中；6）精品课程建设的标志性成果是课程质量达到一流。

　　3．实验教学基地建设要以能力培养为核心

　　现代教学理念强调“以人为本，传授知识，培养能力，提高素质，协调发展”。其中，“能力”起着承上启下的作用，它可将知识活化，是提高素质的基础；从现实情况来看，高校的实验室是课程实施实践教学最有保证的场所，实践教学是整个课程中培养能力最有效的手段，所以检验实验教学基地建设是否到位的标准是坚持以能力培养为核心。