中国教育

　　有人可能说，到了高中阶段和进入大学就应该是竞争和义务阶段不一样，它不是一个靠教育均衡来解决的根本问题，但实际上是不是在这个时候才体现出城市和农村之间的差别，也有人总结了一种三个“公平”：起点公平，过程公平，结果公平。

　　“起点公平”这一点来说，在农村能够接受学前教育的不到40%，而学前教育通常被我们看成是一个人一生重要的奠基的阶段，这个时候的缺失是不是可以意味着输在起跑线上，在某种程度上来讲。过程公平，在城市当中，孩子们可以去参加各种各样兴趣班，信息的来源更加丰富，包括在考题当中，跟城市生活相关的题目甚至也比农村的多，这样在竞争当中难免农村的孩子会败下阵来。另外结果公平，很多重点学校都是集中在经济发达地区，集中在大城市，这些学校对于本地生源招生的比例大很多，这是不是也造成了农村学生确实是在这种竞争的时候，具备了一定的劣势。我们来听一听专家的分析。

　　杨东平北京理工大学学生：

　　这是一个具有共性的现象，农村优势资源过于向城市地带集中，导致很多农村优秀学生失去了更好的教育机会。 

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　　第二个原因，最近这几年，这种学业竞争，农村学生越来越处于劣势，而农村学生除了课堂上的资源，没有其它的。这种所谓公平的竞争其实对农村学生来讲越来越不公平，因为他没有相应的经济制度、文化制度。其实这些年很多考察综合素质的项目，但是由于城市学生可以享受多种的优惠政策，农村学生能够享受唯一的政策，就是少数民族家庭政策，其他的家庭都是难以享受的。

　　(导视)

　　解说：

　　中国农大农村户籍新生跌破三成。

　　中国农业大学学生辅导员：

　　城镇跟农村的学生比例是7：3，去年的比例应该是6：4左右。

　　解说：

　　清华新生县级中学生原占比1/7。

　　晋军清华大学社会学系讲师：

　　从80年代到现在，从50%左右降到了不到20%。

　　解说：

　　考生结构、教育体制、招生制度、重点高校、农村生源为何越来越少。

　　沈琦清华大学2011级新生：

　　我们没有那些城里的孩子有竞争优势，我们的视野也没有别人宽阔。

　　解说：

　　北大欠发达地区扩招，清华自主招生B计划，推动教育公平，究竟方法何在？

　　《新闻1+1》今日关注：“重点大学，农村生源为何减少？”。