中国教育

　　2.改革热情为何不断高涨

　　国家政策、高职生源的“二合一”效应

　　高职院校招生改革的动力来自哪里？一是国家的政策导向，二是高职院校的生源状况。

　　教育部部长袁贵仁说，高职院校人才选拔机制的改革，只是“分类考试、综合评价、多元录取”的探索之一。

　　从国家层面上看，教育部积极倡导、支持各地探索高职院校招生新方法。日前，教育部表示今年将进一步扩大国家示范性高职院校自主招生试点单位和招生人数，已列入“国家示范性高等职业院校建设计划”的示范和骨干高职院校立项建设单位的共200所高校都可以参与申报。今年首次申请开展自主招生试点的高职院校，自主招生计划数原则上控制在该校年度招生规模的10%以内；已经开展自主招生试点的相关院校，自主招生计划数原则上控制在该校年度招生规模的20%以内。今年高职自主招生将扩大招生对象范围，除应届高中毕业生外，允许中职毕业生（含应届）、具有高中学历的复转军人报考。

　　多年从事职业教育的北京交通运输职业学院副院长马伯夷说：“高职院校按类招生或者全部自主招生是必须进行的改革，我认为只是迟早的事儿，原因有二，一是高职教育与职业岗位联系密切，应该让考生尽早知道岗位的要求；二是许多高职专业招生数量大于考生数量，一些院校完不成招生计划。”

　　马伯夷的看法在现实中得到了印证。江苏省今年将试点高职院校注册申请入学，据江苏省教育厅副厅长杨湘宁介绍，注册入学试点院校的范围，包括办学行为规范、培养质量比较高、社会认可度比较高的民办高职院校和少量原来在专科二批次录取的公办高职学校。注册入学办法包括两个试点方案，一是面向普通高中的毕业生；二是面向中等职业学校的毕业生。普通高中生需要有高中文凭，参加全国高校统一招生考试，没有被普通高校录取的考生都可以提出申请注册入学。江苏省内中等职业学校毕业生需要取得毕业证书，同时参加对口单招的考试报名，就可以提出申请注册入学。