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正常人的一生一般都经历四个或五个阶段：即小学启蒙阶段、中学造型阶段、大学充实阶段、工作奉献阶段与享受阶段。而其中最关键的是中学造型阶段。因为怎样做人，做什么人就在这个阶段定型。长期以来，我国的"应试教育"，干扰了基础教育的质量。青少年犯罪率上升。目前，我国面临教育大改革，国家提出从应试教育转向素质教育，这是英明的决策，具有重要的历史意义。
新昌石城中学是由新昌关工委主办，新昌县委、县府领导直接关怀，拨款修复原鼓山书院作为我校校舍，社会各界合力相助而创办起来的民办普通高级中学。1995年5月县教委批准，同年8月开始招生。现有高一、高二共四个班级，156名学生，教职工共21人。其中教师15人。大多数是县内知名的退休高级教师。学校的正常开支及教职工的工资补贴，全靠学生交的学杂费开支。工委的办学宗旨是为国分忧，为社会尽职，为家长解难，让流落在社会的初中生能接受再教育，成为祖国建设的"四有"人才。所以招生条件是凡愿意自费来我校就读的初中毕业适龄学生，都受欢迎。
这样，我校学生的入学分数线几乎都在我县其他几所公立普高的自费线以下，最低的只有198分（包括体育成绩），不少学生连一般的职高录取线都不到。但不少人资质却还可以。除了极个别是因为某种客观原因失误而考差，家里又交不起去公立学校就读的自费款而到我校来读外，其余大都是因为初中时厌学、贪玩，如玩游戏机、打扑克、玩麻将、哥儿们聚义、贪看电视、录像、贪恋小说，朦胧初恋等等而到这个地步。绝大部分学生的心理极不正常，他们自卑、敏感、多疑、冲动易怒、自制力差、讲哥们义气、虚荣逞强而又冷漠乖僻，自私偏激却又缺乏自信，嫉妒心重、既易奢望又易失望，意志薄弱，逃避困难，说谎欺骗，对师长戒心重重，情绪十分不稳定。
而家长望子成龙，以为化钱把孩子送入普高，意味着大学有望。对我校的创办，社会反响强烈，赞赏者有之，怀疑者有之。有的甚至说"这所学校办起来，派出所非跟着走不可！"我从教20多年，从小学到高中带过重点班，也接过不少"乱班"。然而我总对学生充满爱心和信心，因才施教，也总是愉快地完成自己的职责，实现无差生的愿望。而如今面对的却是这种基础的学生，要带着他们完成普高学业，通过省毕业会考，我感到责任很重，压力很大。如用传统的行政管理方式，定会辜负工委的期望。现任工委主任（原新昌县委书记）现已70高龄，为创办这所学校，他老人家四处奔波，呕心沥血。他不知多少次语重心长嘱咐我要关心爱护每个孩子，教好每一位学生。面对纷繁复杂的现实，我开始了对教育思路的研究与探索，反复查寻，拜读古今中外教育家的著述。前苏联教育家马卡连柯在《论共产主义教育》中写道，"我深信，男女孩子们所以成为'违法者'或'不正常'的人，都是由于受了'违法的'和'不正常的'教育的缘故。正常的教育、积极的教育和具有一定目的的教育，能很快地使儿童集体变成完全正常的集体。任何天生的犯过失的人，任何天生的不良性格，是绝对没有的。""人只有靠教育才能成才。人完全是教育的结果。"（《康德教育论》第五页）。孔子也主张，"性相近也，习相远也。"（《论语．阳货》）。孙中山先生也说过，"质有愚智，非学无以成其才，才有全偏，非学无以成其用，有学校以陶冶之，则智者进焉，愚者止焉，偏才者专焉，全才者普焉。盖贤才之生，或千百里而见一，或千万而有一，若非随地随人而施教之，则贤人亦以无学而自废，以至于湮没而不彰。"（见《孙中山全集》第一卷第9页）。同时我们反复分析研究这些孩子的心理特点，首先肯定每个人都想学好的。这些学生更需要理解与诱导，更需要关心与鼓励，只有真心实意地爱他们，才能找出他们身上的闪光点，只有充分挖掘每个学生的长处，才能激发他们的上进心和自信心。只有尊重他们，理解他们，帮助他们认识自己的不足，正确引导他们认识造型阶段是他们人生中的关键，才能改变他们不良习性。于是我们利用民办学校的自主优势，开始普通中学实施素质教育的探索，形成了我校的教育特色：依法办学，以德治校，尝试情感教育管理，以革命的理想激励学生，以真挚的爱心感化学生，以严格的规范塑造学生。坚立"三个面向"，培养学生具有现代人的素质，为培育学生成为"四有"人才打好基础。
我们主要措施有：
１．公开宣布取消"开除"、"勒令退学"的行政处分，表明我们教好每一位学生的决心，并大胆提出："石城中学无差生"的努力目标，激励学生，鼓起学生奋发向上的信心，培养学生自强拼搏精神和社会责任感。
２．做好素质教育的舆论宣传导向工作，让学生与家长了解素质教育比"应试教育"要求更高，更要重视全面发展。二十一世纪，高中毕业文化水平已远远不够，要有立志进高等学府深造的志向。高中阶段打好基础，创造条件，将来才能完成祖国赋于自己的使命。
３．我们尝试把校园作为语言学习大课堂，即作为"普通话实验室""英语听说室"，人人讲普通话，个个说英语，人人是老师，个个当学生并重视课外活动，开设外语角，美术兴趣小组，书法课，口才演讲课，摄影创作街道中种各样的兴趣活动，培养学生对社会的适应能力，与自谋职业能力。
现就情感教育管理的基本情况作如下阐述：
一、树立理想，确立目标。
面对这些孩子的复杂情绪，我们狠抓了起始教育。着重抓了人生的价值教育。告诉他们：人活着就要活得有意义，要做一个有益于人类，有益于祖国的人。启发他们对"我"作一番了解与思考：受完了义务教育的"我"已是怎样的"我"呢？将来又想成为怎样的"我"呢？帮助他们分析中考失利的根源何在，用事实分析了人"性相近，习相远"。每个人的脑子都有数不清的聪明细胞，问题在于大家愿不愿去开发，如果大家肯正确认识自己，那么中考失意是失去了上中专的机会，却迎来上大学的希望。我们又请来县体改办主任盛江同志为大家作了"伟大祖国，光辉成就"的形势报告，从祖国的辉煌谈到了家乡巨变，并谈了新昌的发展规划，引导他们去思考自己的社会责任，思考时代发展对自己的素质要求。再介绍了我校的千年历史与发展希望。鼓山书院曾被称为秀才学堂、进士学府，培养出来的人才对祖国所作的贡献。作为新书院的首届学子该如何努力？把祖国的未来，新昌前景，学校的希望和自己的理想与责任连结起来，帮助每个学生确立一个目标，"取法乎上，适得其中"，又规定每个同学确立一个近期可能实现的小目标。使他们明白自己的潜能还远远未曾发掘。因为人的大脑潜能相当于一个大型的图书馆，培养他们的自信，消除自卑感。并鼓励他们说："别人能办到的事，我们也能办到，别人办不到的事，我们也去试试！大学之门向每个人开着，祖国建设需要各种特长的人才。"在思想发动的基础上，又召开了主题班会"这将是我"，让每个同学畅所欲言，为自己设计一幅理想的蓝图。并要求每个同学把这幅"蓝图"保管好，作为计划，定期检查。这样大目标分解为各个小目标，脚踏实地，步步为营，学习的劲头就鼓起来了。
古人说得好，"志不立，天下无可成之事，......志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？"（《王阳明全集》卷二十六）。帮助学生确定自己的生活目标，是起始教育关键的一环。而远期目标与近期目标相递承接，步步推进，比较有效。借用毛泽东同志的话，这就是战略上藐视，战术上重视，饭一口一口地吃，仗一仗一仗地打。
关工委领导又不定期给学生作讲座，作革命传统教育，讲革命烈士的生平事迹，教育学生向革命者学习，有志气地向着自己的目标努力。县领导，教委领导也常来学校视察指导，这给了学生们极大的鼓励。
二、循循诱导，爱心感化
在通过种种方式，以革命的理想激励学生的基础上，我们强调："没有爱就没有教育"，只有热爱学生才能教育学生。
由于基础差，第一次期中考试下来，许多同学都通不过，在期中总结大会上，我们首先推心置腹地说，在座的同学没有一位是愿意考差的。这次考差了的同学，此刻的心里比老师、比自己的父母更难受。我们问："同学们，你们说是不是？"回答是低头、泪花、握得紧紧的拳头。看到同学们的决心，我们就分析原因，介绍学习方法，提出今后努力的希望，考得不好的学生，面对老师宽厚的胸怀，理解的话语，心里热乎乎的。学校的教学秩序也越来越走向正轨。
我校学生中确有少数贪玩成习惯，自控力差，尤其是星期六晚上，常有一些同学违反规定，迟迟不归。这时我们就有教师在校门口等候。当迟归的学生看见老师后，十分惶恐地站在老师面前准备挨训时，不料老师却和蔼地说："夜深了，你们睡去吧，动作轻点，别影响其他同学"。短短几句，使他们以后再也没有晚归过。当有学生为琐事吵嘴甚至动手的时候，我们从不怒责，而是心平气和地教育双方，要他们换个位子，将心比心地想想；要他们将对方作镜子看看自己动手时的样子。严以律己宽以待人是我们做人起码准则。在说明利害的基础上我们规定：自己讲自己的错，别人的错让对方自己说。错在哪里？为什么会发生这种事？找出根源之后，又讨论如何改？学校乐于根据其个性特点帮其改正，以后少犯，直至不犯。现在此类现象已极少发生。荀子说，与人善言，暖如锦帛。有时，几句善言的效果胜于严厉的训斥。
我们也十分重视青春期卫生教育。偶而发现早恋现象，我们辩证处之。首先肯定这是青春期的正常心理，不歧视，不指责，不挖苦。告诉对方，老师有责任爱护你们，有义务教育你们，你们更应该爱护自己。中学阶段恋爱是违反中学生行为规范的。老师祝福每个同学将来都有一个幸福的家。正因为如此，为了自己的美好未来，要求每个同学自尊自爱。老师从挚诚的爱阻止同学间的非正常交往，效果极佳。
老师关心学生，学生更敬老师。有的兼职教师晚上来上课，同学们不管酷暑严寒，每晚有代表去山下等候。课后又陪送到路口。有一次，有位老师回家。学生听到他晚上将搭便车回校，就冒着寒风在路口等候，足足等了一个多钟头才接着。当学生们接过行李兴高采烈地拥着老师返校时，这位老教师感到如家的温暖。
我们没有校医，学校离医院不近。师生一旦生病，更是相互热情照看。若是病重，教师或同学就背或抱着送医院。老师陪送学生去医院，学生互相陪着照看，甚至守候到深夜，这已成为大家份内的事。教师有病或身体不适，学生嘘寒问暖，百般关心，情景感人。退休高级教师黄世钰老师自己掏钱买的理疗器，成为大家的保健器。凡学校师生有头脑发烧，感冒喉肿，不管是白天还是晚上，只要有人告诉他，他总是热心耐心地为患者诊治，既使在家休息，接到电话就会立即骑车赶到学校探望。这种无私奉献精神，深受师生爱戴。师生团结，互相尊重，教学相长，使我校出现了欣欣向荣的动人景像。
尊重、理解、爱心感化如春风细雨，滋润着每个学生的心田，学生们的情绪逐步稳定。老师们又以自己独特的教学方法，教导各科知识。现我校15名教师中，高级教师就有8名，他们不但知识渊博，经验丰富，而且为人师表，品格高尚，教学各有特色。如学生们怕物理，老师则轻松地笑着鼓励，我们就从"0"开始吧！并作了"神奇的物理世界"专题讲座，领着学生们悄悄地进入了物理探索；数学王老师这学期来接教立体几何，他总是实事求是，一分为二地对待学生，指导教学。而且十分幽默，"点线面体"，走进课堂，顺手抓一物，被他一指点说明，就成了形象的教具，逗得同学们手痒痒的都想去试试。老师们的教学给学生一种鼓励，一种引导，使学生渐渐对学习产生兴趣与欲望，从"要我学"，开始变为"我要学"，学习风气大大好转。现在来校的领导、家长和其他同志，无不称赞学校教学秩序良好，学生学习勤奋。
三、强化规范，严格要求
我们提倡以真挚的爱心感化学生。如果只停留在慈祥地关怀学生，这是远远不够的，教师除了毫无保留地贡献出自己的精力，才能和知识，使学生学有所成外，更应注意把对学生的爱心和对他们合理的严格要求结合起来。
首先我们请了县公安局梁局长给师生作《警钟长鸣》法制报告，使师生们受到了很大的教育，同时我们根据《中学生守则》与《中学生日常行为规范》，开展了《规范》达标竞赛活动。抓规范，贵在坚持，一抓到底，重在落实。我们要求先进的同学要精益求精做得不够的要后来居上。对学生的犯规行为我们毫不留情。即使有学生说一句方言，或迟到半分钟，我们都及时提醒他。我们制订方案，成立监督组。让年轻的生活指导老师负责。他刚刚从部队回来，平时对学生像大哥哥，上课及管理内务如部队式严格，工作效率较高。同时我们十分注重学生的自我意识管理，在认识方面，教学生掌握自我观察，自我解剖，自我评价的方法，以提高学生在情感方面，引导他们自我体验，自我调节，自我激励，自我悔恨，以提高学生对情绪的控制能力；在意志方面，训练他们养成自觉立志，自誓约，自我监督，自我训练，自我总结的习惯，提高他们对自己的约束力。
学校创办近二年来，我校在德智体各方面都上了一个台阶，学雷锋，树新风，拾金不昧，助人为乐，热爱劳动，自强拼搏，勤奋好学，刻苦认真已成为自觉的风气，受到了社会的肯定。在去年四月份新昌举办的首届国际茶文化节暨第五届西湖茶会中，我校96名学生挑选了76名学生参加大型民俗文艺表演，只用了三天多时间，排练了《喜洋洋》大型集体舞蹈，竟获得了三等奖。这种步调一致团结拼搏精神令我们的指导老师及组委会领导大为赞叹。受到县领导多次表扬，曾一度轰动全城。在共青团新昌县委，新昌县旅游局，新昌县体育总会，新昌县公安局，联合举办的97旅游年青年自行车－－登山接力赛中，我校选手获团体优胜奖，我校学生的拼搏精神，现已得到社会好评。学业成绩也使家长高兴，高一学生参加省地理会考合格率达91.4%，优秀率也近10%，96年又招了两个高一班，并新建六教四办教学楼一幢。当时社会上流传，民办普高招这种学生进去非要派出所跟着不可，但一年之后，这种担心被我校的良好风貌转变为对学校的赞许与肯定。96年10月，我校被绍兴市关工委援予先进集体的光荣称号。
"教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的一种科学"。（马卡连轲《普通学校的苏维埃教育问题》）。对学生，尤其是对象我校这样的学生进行情感教育管理，我们不仅仅是一种尝试，而且现在又是刚开始，还属于点滴体会的总结，尚未上升为系统的理论。我们把这点体会写在这里实在是抛砖引玉，敬请专家，读者指教。
（文章摘自：民办教育动态）
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