中国教育

　　第三，从大学生全面发展和健康成长的迫切需要，深刻理解加强大学生心理健康教育工作的紧迫性。努力促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。大学生是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，自我定位高，成才的欲望非常强烈，但心理发展尚未完全成熟、稳定，伴随着经济和社会的发展，特别是涉及大学生切身利益的各项改革，大学生面临的社会环境、家庭环境和成长过程中遇到的问题更加复杂、多样和具体，大学生的发展压力特别是竞争压力、学习压力、经济压力、就业压力、情感压力等普遍加大，由此引发的心理问题增多，对大学生心理素质提出了更高的要求。据我部有关部门对京、津、沪、鄂等八省市七十余所高校近两万名大学生的调查表明，当前大学生的总体心态是健康的，但很多学生心理压力加大，特别是大学生中环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、理想现实、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面反映出来的心理困惑和问题日益突出。大学生中除了不少人对就业、学习、竞争、经济困难等问题感到苦恼外，有的学生因“社会变化快，难以适应”而苦恼。近年来大学生中由于心理问题或由心理因素引发的休学、退学等情况，乃至自杀、凶杀等恶性事件也呈上升趋势，已严重影响了极少数学生的健康成长，作为促进大学生全面发展重要途径和手段的大学生心理健康教育工作亟待进一步加强。从这个角度讲，加强大学生心理健康教育工作是时代发展的要求，是经济和社会的发展对高素质人才的呼唤。

　　二、大学生心理健康教育工作要重在建设、立足教育

　　 新的世纪需要新的思路，在新思路指导下的实践才能有新的发展。加强大学生心理健康教育工作必须在总结经验的基础上探索新的思路。加强大学生心理健康教育工作必须坚持以培养人为中心，全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高学生的心理索质为重点，着力于心理健康知识教育、个性心理品质教育、心理调适能力和适应社会能力培养，培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

　　 在新形势下，加强大学生心理健康教育工作必须坚持重在建设、立足教育的原则。重在建设就是要根据素质教育的基本要求，加强大学生心理健康教育的理论建设、教材建设、制度建设、师资队伍建设和教育教学研究。教师是学生知识增长和思想进步的的导师，加强高校大学生心理健康教育工作的关键在教师。当前，应把队伍建设放在突出的位置抓紧抓好。首先要通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍。其次要积极开展对从事大学生心理健康教育工作专、兼职教师的培训，培训工作应列入学校师资培训计划。通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能。还要重视对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面内容的业务培训。另外，还要逐步建立从事大学生心理健康教育工作专、兼职教师的资格认定体系。高校大学生心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，实行主管校领导负责，以学生思想政治教育工作教师为主体，专兼结合的工作体制。要把大学生心理健康教育工作纳人学校德育工作管理体系中。目前已经开展心理健康教育工作的学校或工作基础较好的学校，应进一步完善或健全心理健康教育的工作体制和体系，条件不成熟的高校可在当地教育工作部门的统筹协助下，充分利用有关资源和条件并积极创造条件开展工作。

　　立足教育，主要是指：第一，大学生心理健康教育工作的对象是全体在校学生，而不是仅仅局限于少数有心理问题或心理障碍的学生；第二，大学生心理健康教育工作不是以所谓的“调试”、“治疗”即解决大学生心理问题、排除心理障碍或危机干预为主要出发点，而是以提高全体学生的心理素质为出发点，着力于帮助全体学生了解心理健康的基本知识，优化个性心理品质，增强心理调适能力和适应社会生活的能力；第三，开展大学生心理健康教育工作的途径和方法不能仅仅局限于心理辅导或咨询工作，而是要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育的网络和体系，用多种途径去落实教育内容，实现教育目标；第四，还必须以历史的、发展的和辩证的观点，科学分析当代大学生的思想特点和心理特点，注意发现和调动学生思想和心理中的积极因素，坚持正面教育的原则，为学生的全面发展创造相应的条件，促进学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展。