中国教育

　　我建议现在首先要加大投资，投资在建设软件上。在我们网上，现在除了网站，几乎没有太多可以用的资源，但会英文就不同了。最近我对学习科学很感兴趣。搞学习科学，在网上会找到很多很好的教案、很多很好的教材、三维的图象，我自学很快就会了。可是在我们的中文网站，有多少资料、资源能够给我们的教育？我希望能够加大软件的投资，而且现在金字塔式的投资，一定要改为相互竞争、相互尊重的分布式投资。过去我们也搞过，建个资源库中心，然后给这个中心钱，他再领导省，省再领导市，市再领导下面，这就是金字塔式的投资。今年9月底，我去巴西参加国际科学理事会、国际科学能力建设会时了解到，法国科学院搞了一个很好的网站，关于“做中学”的，已经连了17个国家。可它首先提出来的是建立相互尊重的文化，我不是头，我跟你相连，是互动，我尊重你。什么地方能够做好，哪怕它是一个县，它就是头，就是中心。互联网倡导相互尊重，资源放在哪儿都是一样。必须建立这个文化，即使这个文化的跨度很大。如果建立不起这个文化，我们建立不起网络社会。

　　第二，国家投资建立的网站要招标、验收，并明令开放其拥有的资源。这里我提出至少两个。第一个是在我管的时候，国家投了一个亿给各级教育的资源建设。这一个亿的资源，建议组成专家组进行评议以后明令开放，要有相当于一个亿的资源放在网上来。另外还有一个四千万的项目，也是资源，科技司搞的。至少这1.4亿元带个头。这些资源拿到网上，值不值1.4亿元？应该加上我们对国家教育事业的热爱，它肯定值更多，但是要拿出来，必须开放，不能变成某个公司的起家资本。

　　第三，希望高教司对大学、重点实验室、院士、教授提出建立网站、开发资源的明确要求，并且进行评估。每个拥有知识的人，都有义务为社会贡献知识。在国外的网站上，有很多教授把自己的知识贡献出来，建立网站为大家服务。国外都能做到，为什么社会主义国家做不到？要把它作为评估教授资格的一个标准。没有这样一个文化的大踏步突破，中国的网络教育没有前途。院士也好，教授也好，大学也好，重点实验室也好，他们掌握了最多的国家资源，是国家最优秀的人。所谓最优秀的人，是站得高、看得远的人。看得远一点的人都看不到21世纪的共享文化，还有什么人能看到？

　　在美国，曾提出每个学校的教授要把讲稿、备课和下一堂课要讲什么首先放在网上，让学生知道你的课用的是哪些资源，讲的是哪些问题，学生先跟你讨论，讨论以后你再去上课，带着问题去。这些资源是共享的。听说中国科技大学校长有这个勇气在中国率先鼓动这个事，要求教授这么做，而且凡是教授这么做的给额外补贴。这个应该作为明确的要求，我们才有资源。

　　另外，建议所有管理技术标准要国际化，我们不要再走弯路，没有国际标准是持久不了的。互联网本来是在网上的互通，必须按照国际标准才能够兼容。我在这里不是讲内容，是讲管理、技术和标准，这都应该是属于我们的一种先进文化。

　　要加强对学习科学的研究。我自己对学习的认识在深化。首先认识到学习是一种生存的必需，假如不学习我们活不了。然后学习成为生活的一部分，我新学到一句话“学习是生活的一种方式”。学习已经成了一种科学，我们必须大力推动对互联网社会中学习科学的研究。

　　学习是一门科学，从教学设计员到教学研究员，要建立学习学科的设计，包括学习科学的立论到教学研究、科技基础。建立学习学科有不同的设立方向，有认知为主的，有技术教育媒体为主的。真正要建立网络教育，要把这个事情做好，我们的确有很长的路要走。真正使学习成为科学，实现真正的因材施教，有教无类，实现教育上的平等，我们任重而道远。

　　希望我们能够研究网络教育，能够大力呼吁建立先进的文化，要求我们的教授和知识拥有者，把你的知识变成大家可利用的资源放在网上。凡是国家投资的要进行验收，并且要求明令公开这些资源，然后经过竞争，用不是金字塔，而是分布式的办法来使得我们发展。我也希望我们的网络教育——虽然某些学校走了一点波折的路，它们最近采取了很多措施去补救——在这个形势下，找到自己发展的道路。

　　（本文为作者在“2002中国远程教育发展论坛”上的讲话，根据录音整理，未经本人审阅，本刊刊发时有删节。）