中国教育

　　台湾 科技大学“挑大梁”　

　　目前，台湾高等教育体系已经形成了职业院校与普通院校两轨并行的局面。其中，职业院校由专科学校、技术学院和科技大学组成，而科技大学为台湾职业教育体系中最高层级的教育机构。　

　　在台湾，职业高校以产学合作、技术研发为重心，其办学目的在于培育科技、工程和管理领域的高级技术研发人才。普通高校主要衔接高中阶段的基础课程，实现学生的人文和专业兼备，而科技大学和技术学院则主要衔接职业高中阶段的专业技术学习，训练学生的实务和应用技能。　

　　因此，台湾高等教育体系通过两条“国道”并驾并驱，突破传统上的“学而优则仕”的学术堡垒，结合当下的经济和社会发展需要，彻底改变了传统单一的普通大学模式，最终形成了高等职业院校与高等普通院校两轨并行的体系，实现高等教育结构的发展和转型。　

　　在台湾教育主管部门眼中，职业院校应该相对于传统高校更为务实。为此，台湾教育主管部门近两年来动作频频，先后于2012年和2013年分别推出《发展典范科技大学计划》和第二期职业院校再造计划，引领职业院校朝向以产学人才培育、务实教学为主的方向发展，并以“务实创新、提升技职竞争力”为理念，强调培养出21世纪具备“就业力、创新力、全球移动力”多元发展的职业院校毕业生。　 

　　回顾历史，台湾高等教育体系的全面转型肇始于1970年，当时第五次全台教育会在发表的《长期教育发展计划纲要》中，提出“技术教育应具有更多弹性，并建立系统，直至与大学平行”之革新原则，拉开了筹划台湾构建“纵向通达，自成系统”职业教育系统的序幕。整个上世纪70年代，为了适应台湾劳动密集型经济，台湾重点发展职业类专科学校。而上世纪80年代，由于此类产业转移到大陆，本岛发展重化工业，台湾开始大规模把专科学校升格为可以培养本科层次人才的技术学院。到了1995年，台湾教育主管部门出台《技术职业教育的转型与革新》文件，提出将部分技术学院改名为科技大学，以顺应台湾资金及技术密集型产业在本岛的重点发展。技术学院及科技大学在招收职业高中毕业生的同时，允许招收普通高中毕业生，技术学院、科技大学像普通高校一样，可以进行从大专、本科到硕士与博士层次的教育。　

　　因此，台湾行政主管部门主动适应社会经济发展趋势，适时培养高尖的实用技能型人才，将原来传统的单轨高等教育结构改造成职业高校系统与普通高校系统共同发展的体系。（陈晓菲 马早明 作者单位：华南师范大学教育科学学院，马早明系该院东南亚教育研究中心主任、教授）