中国教育

　　学生渴望接触企业文化

　　在课题组调研中发现，柳州市中职学校多数学生来自农村、低收入家庭，且均为非独生子女。因为在农村生活，家庭比较贫困，父母受教育程度偏低，学生接触现代化工业机会很少，工业文化、企业文化的家庭熏陶作用微乎其微；学生外出旅游参观学习企业文化的机会几乎为零。

　　课题组认为，家庭背景影响学生接受工业文化熏陶，学生工业素质基础弱。

　　课题组联络员荀莉说：“学生进校前，对工业文化含义与外延、企业管理基本知识、知名企业的发展史等几乎一无所知，对身边的企业知之甚少。学生对尊重劳动、诚信、遵守规则、守时等认同度较弱。

　　石油化工协会也参与了课题研究，他们就企业对职业学校毕业生素质的评价进行了调研，发现企业对毕业生专业知识的满意度最高达80％，其次胜任工作的能力为60％，而对于企业的相关法规、职业道德和工作态度以及企业文化的认知满意度仅有20％—40％。最后得出结论：职业院校毕业生综合素质及对企业文化的认知方面与企业的愿望有较大差距。

　　另一方面，广大学生也渴望走进企业，实地感受和接触工业(企业)文化，这反映出目前学校学习涉及的工业文化很粗浅，内容和渗透方式单一；而属于校园文化范畴的校训校风建设，因为过于陈旧、职业教育特色不明显，或者教育方式单向生硬灌输而收效甚微。石油化工协会建议学校更新教育内容，在专业教学改革上要紧跟石化工业文明进步和企业文化的变化，使绿色化学、清洁生产、效益、效率和节能等新理念融合到教学之中。

　　企业文化教育发展不均衡

　　尚处于非自觉阶段

　　调研组发现，从企业文化建设来看，发达地区、大型企业文化建设情况较好；中西部地区、中小型企业文化建设欠成熟。企业文化教育发展的不均衡，我国企业工业文化教育的内容和水平整体还处于非自觉阶段。

　　据了解，目前很多先进大型企业已经进入文化管理阶段，员工行为大多依靠共同价值观的导向，新员工教育的首要内容就是要认同、接受和融入企业文化。但是，多数企业自身的文化离现代工业文明还有较大距离，还有待提高完善。