中国教育

　　理念领先，全面育人

　　“和谐教育”不是一句空口号

　　“和谐是现代学校管理最根本、最崇高的理想境界，又是使现代学校管理通向成功的基本规律。”和谐教育是卓立长期以来坚持的办学特色。

　　和谐，这个在今天很流行的词汇，在19年前却并不多见。所以，当1992年，卓立在一次北京教育研讨会期间提出“和谐教育”的理念时，便引来很多人的不解和争议，“既然国家有教育方针，为何自己还要提一套办学思想？”对此，卓立坚定地认为，大的教育方针是统一的，但是每个学校应该有自己发展特色和教育理念。“一所学校的先进，首先表现在教育思想的先进上。‘和谐教育’的理念在全校的树立是很重要的，一个学校实施一种办学模式，必须把它变为每个教师的指导思想，内化为老师共同的理念，成为大家自觉行动的基础。”卓立说，“和谐不是空喊口号，追求的是人与人、人与知识、人与自身、人与社会、人与自然五方面的和谐。”

　　“一束光，打在三棱镜上会变幻出七种色彩。这同样也展示了教育的规律，每个孩子的素质也都不是单一的，应该得到全面发展。”2010年8月，65岁的卓立退休，受朝阳区教委的邀请和委派，出任北京市润丰学校校长，在“和谐教育”的基础上他又提出了“七彩阳光”教育理念，培养学生德、智、体、美、劳等各个方面发展，并从讲文明、爱学习、勤锻炼、善文艺、会劳动、懂科学、争当志愿者等七个方面提出了具体要求，称之为文明之星、学习之星、体育之星、艺术之星、劳动之星、科技之星、志愿者之星的“七星好少年”。在卓立的设计思路下，润丰学校的主建筑外观也是由七色组成的波浪条纹。“老师和孩子们一走进学校就能感受到斑斓的色彩，让所有的孩子们都健康快乐地生活在七彩阳光下。”卓立说。

　　“教师要把教学思想内化成自己的教学行为，并且创造性地执行。我评价老师的标准，就是‘理念领先，全面育人’。”卓立倡导老师用关爱、尊重、激励、包容等阳光的方法教育学生，精心雕塑每一个学生的心灵，培养学生活泼、开朗、自信的性格，和谐、关爱的相处关系以及积极、进取的心态，把学生培养为享受成长快乐的少年。他认为这样的教师也会成为享受人生幸福的教师。

　　在近半个世纪的教学管理生涯中，卓立一直在他的教育世界里精心雕琢，不吝一笔一毫。而他倡导的“和谐教育”也已渗透到教师的心灵中，并不断被创新、传承，引领着中国现代教育的方向。

　　谈到自己40多年的教育感悟，这位年近70岁的老教育人说，“小学校长看起来不起眼，但很伟大。因为在一个人的成长过程中，小学阶段的教育至关重要，是种树育苗的过程，是个奠基工程。回首自己近半个世纪的教育生涯，我的改革创新能给老师们带来现代化的教学设施，我的教育理念能给孩子们带来幸福，使他们从中受益，长大后阳光自信地步入社会，这辈子我感觉很值，很欣慰。”