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　　城乡教育一体化发展路径

　　入选理由：2012年，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的引领下，我国城乡教育资源公平配置和教育发展均衡化得到进一步推进，但距离城乡教育一体化的真正实现还有相当长的路程。在此背景下，教育学术界对城乡教育一体化的诸多热点问题展开了深入探讨，主要包括：（一）深入剖析城乡教育一体化基本理论问题，明确城乡教育一体化的内涵与特征，探讨城乡教育一体化的层次与类型等，为提出符合中国国情的城乡教育一体化制度构想与实践策略奠定理论基础。（二）以体制重构和制度创新为核心，逐步纠正或改进造成城乡教育差距的体制和政策，如在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，以促进城乡教育协调发展。（三）构建各级各类教育的城乡一体化指标体系，监测其发展进程并评价其发展水平，为政府决策部门和各级各类教育部门与机构制定决策提供参考和依据。

　　【专家点评】城乡教育一体化发展路径问题，近年来受到学术界的热议，本年度被评为研究热点，反映了教育研究关注时代性重大命题的敏锐性以及破解教育改革和发展关键问题的价值追求。首先，在我国经济社会由城乡分割的二元格局转向城乡一体化发展的新形势下，实现城乡教育一体化是我国推进城镇化和农业现代化的现实要求，也是教育体制改革的必然结果。其次，长期以来形成的城乡教育二元结构造成了城乡教育的巨大差距，是当前推进教育公平政策的主要障碍。再次，城乡教育一体化本质上要求实现城乡教育公共服务均等化，提供更加丰富的优质教育，整体提升教育质量，这是达到《教育规划纲要》提出的到2020年基本实现教育现代化目标的必然选择。城乡教育一体化发展路径问题的探讨，对我国教育改革发展具有重大的战略意义。

　　（点评人高宝立，《教育研究》杂志社总编辑、编审、博士生导师）

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　　《资本论》及其手稿再研究

　　入选理由：资本的全球化加速扩张态势，特别是近年来由西方资本主义国家引发的世界性经济危机，再次验证了马克思的《资本论》对资本主义批判的前瞻性及其对当代世界的解释力。当代社会实践的发展为我们重新研究《资本论》创造了新的空间，而《马克思恩格斯全集》“历史考证版”第二部分“《资本论》及其手稿卷”的出齐以及中文版《马克思恩格斯文集》10卷本的问世，则为我们的研究提供了更权威、更完整的文献资料。2012年，“《资本论》及其手稿”成为学界研究的热点，国家社科基金和教育部两次将其列为重大项目招标。有关研究主要表现在三个方面：（一）从文本、文献的角度，对马克思思想重新进行梳理、阐释和评论，还原马克思创作《资本论》的历史原貌。（二）从社会发展的角度，在正视时代变迁所导致的差池并结合我国社会主义发展现状的基础上，对《资本论》及其手稿的主要范畴和概念进行再解读，探究资本新形式批判与人的解放之路。（三）从经济学的角度，结合当代经济生活中的现实问题，重新理解和评价《资本论》中有关“资本的本性”与“资本的逻辑”的思想，并以之来探讨和应对我国社会主义市场经济存在的风险。

　　【专家点评】在当代新的境遇下重新研究《资本论》及其手稿：第一，必须站在世界学术研究的前沿领域，以权威、完整和准确的文献资料、版本作为基础，以此廓清《资本论》发表百余年来争论的众多问题；第二，必须突破把它仅仅看作是单纯的政治经济学著作和哲学上只是对唯物史观的运用与检验的传统而狭窄的研究思路，要将其宽广的思想视野、深邃的历史意识和深刻的哲学蕴涵全面地展示、提炼出来；第三，必须结合对20世纪资本批判史的梳理、结合目前资本全球化的发展态势来重新理解和评价《资本论》中的资本理论及其对资本逻辑的批判，确立其思想史地位和当代意义。从这个意义上说，《资本论》及其手稿研究仍然任重而道远。

　　(点评人聂锦芳，北京大学哲学系教授、博士生导师）