中国教育

　　主持人：那我们现在一般针对的年龄段大概是多少？

　　张煜：从幼儿到高中都有。

　　主持人：高中都有一些这种思维训练的东西？

　　张煜：对。

　　主持人：您觉得效果怎么样？

　　张煜：我觉得效果非常好，孩子们的反应也特别好。

　　主持人：您能举一些具体点的例子吗？

　　张煜：比如现在165中学和一些小学、幼儿园都上过这些课程。这些学校上过之后，孩子们在考虑问题和平时做事情的时候，就不会像以前那么毛躁了。

　　主持人：会有一些比较明显的提高。

　　张煜：对。

　　主持人：思维训练这个东西感觉虽然好，但是好像很抽象，怎么验证它的结果呢？

　　张煜：其实是这样，我们为什么要用教具引导孩子，因为这样降低了思维的抽象度，像您刚才说的思维很抽象，怎么落实到具体上，咱们就是通过这些教具落实在具体上，他如何去玩，如何去考虑事情，包括他以后在学习做题，数学各个方面都会做。现在有一些教具已经在各个学校里面，比如讲数学，他可以让孩子们先去玩这么一个游戏之后再去讲，这样孩子们对出发点的认识会比较明确。

　　主持人：就是现在有一些开发思维的教具已经渗透到了学校中，可以作为学校老师引导孩子进入课堂的一个手段，或者可能也是培训他一些相关方面，像您说的数学等等的知识的一个非常重要的环节了。

　　张煜：是。

　　主持人：对于将来，我们在这一块有没有一些什么想法？该怎么更好地推进这个思维训练的培养呢？

　　张煜：我们现在正在北京做这种试点，比如说从幼儿园到小学，到初中、高中。

　　主持人：比如幼儿园的思维训练，对于这些非常小的孩子，我们有一些什么有意思的玩具？

　　张煜：对于幼儿园来说，因为孩子比较小，他的思维还没有形成，咱们更专注的是让他去玩，希望他去动手。咱们这里面有几个比较好的教具，四巧板，还有七巧板，让他来拼图。

　　主持人：我们小时候也经常玩这些。

　　张煜：对，小七巧板在中国非常出名的，能拼出很多很多图，这是中国伟大的发明。