中国教育

　　主持人：那画完之后我们用什么方式呈现出来呢？

　　钟志兵：我们把每幅孩子的作品，一幅幅拍下来，做成一个电子的画册，因为参加科普画有一个征集活动，孩子绘画征集，我们也会把它放进去。现场绘图会做一个评比，鼓励孩子参与。

　　主持人：这也可以说把对审美观的培养和科技培养融合在一起，综合了。

　　钟志兵：艺术素养和科学素养结合了，其实某种意义上说，综合素质包含了科学素养，科学素养不能仅局限于科学素养，要走出去，和其他艺术相结合起来，才是科学素养的提升。所以我们在工作中做方案设计也要考虑这些，尽可能的把各种元素结合起来，使得科技元素成为主角，与其他元素相融合一起放大。思维效应的放大，是我们通过这个活动，大家喜欢的东西，绘画，跟科普结合起来挺好的。刚才我提到北京市青少年动漫嘉年华，这也是一种科学艺术的结合。

　　主持人：尤其动漫这种形式非常吸引孩子。

　　钟志兵：现在我们做这个活动，特别注重绘画平台，培养老师的科学素养，培养老师的绘画技术，我们每期做的活动都会面向老师做培训，从两个方面培训，一是创意思维，这种构画的畅想，二是绘画技巧。我们认为一定要把老师培养好了，他才能教好学生。

　　主持人：老师是第一线的。

　　钟志兵：一个好的老师他可能可以教一百个孩子，一千个孩子，他可以涉及范围很大，一个老师如果能带一个团队出来，有一百个老师就成。

　　主持人：就是非常了不得的。

　　钟志兵：如果这个科普画在学校成为特色，有多少人进来。

　　主持人：其他人看到这个效果可能也会主动参与。

　　钟志兵：对，就是利用老师的影响扩大科普的工作，老师是青少年科技教育和科技素养的一个主角，一个核心阵地。

　　主持人：我们第五个活动是什么？

　　钟志兵：第五个活动是我们的金点子创意，就是围绕这个世界城市，科技北京，绿色北京，孩子提出自己的设想。

　　主持人：能够打造科技北京的概念。

　　钟志兵：孩子提供一些自己的想法，怎么才能够建设好世界北京。

　　主持人：各种都可以，大大小小的都可以。

　　钟志兵：都可以，既可以用语言形式表述出来，也可以用画的形式描绘出来。