第三，全面提高高等教育质量对高校科技提出了新的要求。胡锦涛总书记指出，全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，既是培养高水平创新人才的主要阵地，也是科学研究的主力军之一。必须充分认识高等教育中科技工作和人才培养工作的辩证统一特性，发挥高校科学研究在高层次创新人才培养中的独特地位和作用，大力促进科技与教育的深度结合，以高水平的科研研究支撑高质量的高等教育。

　　第四，全球科技的活跃发展为高校科技提供了新的机遇。新世纪以来，全球知识创造呈现爆发性增长，一些基本科学问题有望获得重大突破，科学研究手段和科学仪器制造工艺不断改进，从微观和宏观进一步拓展了人类认识的极限，各国纷纷出台科技战略和政策，为创新提供了良好的外部环境，这些都为高校广泛开展国际科技合作，提升自主创新能力，取得重大突破提供了难得机遇。

　　高校科技在取得巨大成就的同时，与世界先进水平相比、与国家需求相比、与我们未来发展的要求相比，还存在自主创新能力还不强，知识和技术创新体系还不够完善，对经济社会发展的驱动力和贡献需要进一步发挥等问题和困难，突出体现在四个方面。

　　一是科教结合在思想认识和体制机制方面还有较大差距。科研与教育结合、科研与人才培养结合是高校的一个突出特点。如何因应科教结合的特殊要求，充分发挥高校特殊地位和作用，这是当前一个非常突出的问题。需要高校花大气力认真研究，提高认识，从体制机制方面加以解决。

　　二是高校科技创新能力有待提升。尽管这些年来我们取得了一大批的科技成果，包括论文、专利、奖励等，但与发达国家相比，还处在追赶阶段，还存在差距。必须充分估计和正确认识在高校在创新能力方面的不足：一般成果比较多，重大成果少；学术性成果比较多，重大应用突破少；跟踪追赶性的成果比较多，原始性创新的成果比较少；自由探索小团队的成果比较多，有效组织实施大团队协同创新的重大成果比较少。分析原因，一是创新意识还不够，二是能力、条件受到某些方面的局限，三是机制的潜力还没有挖掘出来。提升创新能力是高校提高质量的根本要求，也是一项长期而艰巨的任务，必须高度重视。