中国教育

　　管理措施落实了吗？

　　“都是表面功夫”

　　采访中，许冠群把一份学生顶岗实习手册递给了记者。该校的《顶岗实习手册》规定，在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习，实习可由学校派遣，也可自己联系。其中“学院指导教师要求”一栏明确写道：老师每周至少与学生联系一次，定期到实习单位与实习单位指导教师及学生沟通、交流。

　　“都是表面功夫。说是学校派遣，其实真正能得到机会的只有少数，剩下全都是自己联系。说让老师定期联系学生，还要去实习单位交流，据我所知，真联系的没几个。”许冠群有些惭愧，这种“放羊”式实习为意外事故埋下了隐患。

　　另外，记者发现，在长达15页的手册之中，“安全”二字竟然从头到尾都没出现过。

　　“学生安全得不到保障，学校难辞其咎。”苏州工业园区职业技术学院高教研究所副所长王寿斌认为，在职校学生就业供不应求的背景下，职业院校大都不指望通过做好实习来“消化”毕业生，因而也就普遍不太重视学生实习工作。这种理念反映到实习指导教师身上，就表现为没尽到联系、指导学生的职责。

　　天津大学教育学院教育技术系主任夏军指出，当下职业院校普遍存在实习岗位与所学专业不对口、实习内容与教学目标不一致以及岗位层次过低、地点分散等问题。“学生的实习预期目标与现实状况存在较大落差，导致学生思想消极，极易引发事故。”

　　事实上，职校生实习意外事故频发，并非今天才有。那么，这个必须要解决的“问题”为何“久攻不下”？

　　“问题难解，根源在于迟迟没有建立长效制度。”浙江金华职业技术学院院长王振洪指出，实习安全风险管理的机制薄弱，导致很多学校没有制定具体的实习安全事故应急预案；由于实习生不受《劳动合同法》《工伤保险条例》等法律法规的保护，很多企业对管控实习生的安全风险不够重视。

　　“作为既是学校教学、又是企业工作的一项具有特殊性的培养环节，学生实习理应实行学校和企业‘双主体’的协同管理，但实际上这种管理恰恰是处于‘单主体’或者‘无主体’的状态。”王振洪说。