中国教育

　　探索多种合作模式 推动职教协调发展

　　中国职业技术教育学会医药专业委员会、全国医药教育教学指导委员会提供的数据显示，我国现有医药行业高职院校近40所，2009年招生人数有2万余人。这些学校大致分为三类，高校下设的高职学院、独立设置的高职学院、技师学院；中等职业教育大致包括中专学校、中级技工学校、医药技工学校等，由于中职学校其自主办学的特点，截至目前医药行业中等职业学校总数还没有一个准确的统计。

　　“当前，我国食品药品行业职业教育发展存在着地域差异，各校之间的课程体系、教学大纲、教学条件和实训基地建设水平不一。”据张耀华介绍，全国食品药品职业教育教学指导委员会成立之后，首先要就全国食品药品职业学校及各相关专业设置情况开展调研，力争做到全面盘清家底、摸清院校现状、明确企业需求。完成调研后，要利用2至3年时间，依托全国各相关院校和企业，在教学指导委员会的统一组织规划和领导下，积极开展食品药品职业教育行业标准、职业资格标准、专业设置标准、课程体系标准、教材标准等5个标准的研究与制订工作。“教学指导委员会将以促进专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接为目标开展工作。”

　　全国食品药品职业教育教学指导委员会成员中有相当一部分专家来自食品药品行业企业。张耀华表示：“我们鼓励一部分有实力、有影响的企业走进职业学校校园，宣讲岗位需求，参与专业教学，实现岗位与专业的无缝对接；鼓励一部分职业学校打开校门办教育，利用学校的教学科研优势，为企业搭建产业升级平台并成为企业人员的培训基地；鼓励、促成职业学校与制药企业联合，在确保药品生产质量基础上，安排学生顶岗实习，共建校外实训基地，并鼓励有条件的制药企业委托职业学校进行职工培训，逐步提高从业人员的业务素质和职业技能。”

　　据了解，全国食品药品职业教育教学指导委员会将在加大校企合作工作的基础上，积极促进一线专业教师到企业学习实践和企业从业人员参与职业教育教学活动，鼓励开展订单式培养，实现院校与企业的深度合作，发展共赢，推进“双师型”教师队伍建设工作。此外，教学指导委员会还将以《中华人民共和国职业分类大典》修订工作为契机，积极推动医药行业职业资格证书体系和相应职业技能鉴定标准的调研、制订工作，为行业和企业选人用人提供一套科学、规范、严谨的参考依据，确保进入到行业和企业的技能型人才具有相对统一的技能，同时也为各相关院校统一教学要求和教学标准、为国家出台相关政策和标准提供科学依据。（记者 钟伟）