中国教育

　　“有色眼镜”，何时取下

　　很多人不重视培养技术人才的中职教师；在每年优秀教师评选中，中职教师所占比例也很少。

　　新疆钢铁学校教师关梅是班主任，对中职教师的压力深有体会。中职学生都住校，每天早上，关梅要叫他们起床，白天要照顾他们的生活和学习，晚上还要叮嘱他们按时睡觉，每天工作都要超过10个小时，付出很多。这种保姆式的教育让很多教师精疲力尽。同时，中职教师不仅要在课堂上教授学生理论知识，还要在实践基地从事实践教学，工作压力很大。付出这么多，却很少得到社会的认可。

　　李华说，不少人对中职教育的认识存在误区，认为读中职的都是考不上高中的学生，教中职的教师也不会很优秀；另外，中职学校培养的都是技术工人，因为轻视技术人才，很多人不重视培养技术人才的中职教师；而在每年各级政府进行的优秀教师评选中，涉及中职教师的比例也很少。这些因素都造成了中职教师社会地位不高。

　　但只要一谈到学生，谈到教育，几乎所有接受采访的中职教师都告诉记者，如果从收入、社会评价这个方面来说没啥成就感，但如果从教育学生来说，自己很有成就感。

　　关梅说，看到一个个调皮学生从差变好，由后进变为先进，从什么都不会，到三年毕业掌握一技之长，作为职业学校的教师，还是很有成就感的。尽管付出很多，但也觉得十分值得的，很骄傲。

　　教师们这两种相反的感觉纠结在一起，十分形象地展示了眼下中职教师的生存状态。一方面，作为一名中职教师，大家认为自己在这个岗位上，是神圣的，工作很有成就感，但一提到社会有时候戴“有色眼镜”看待中职教师，大家又难免有怨言，因为付出与社会评价差距太大，难有成就感。

　　幸福感，如何提高

　　增加政府投入，在职称、科研等方面向普高看齐，成为调动教师积极性的政策建议。

　　如今在很多地方，中职学生比例与普通高中比例已经达到1∶1，这意味着中职学生数量与普通高中学生已经大体相当。中职教师所作的贡献是相当重要的。

　　中职学校管理条块分割，看上去谁都在管，但遇到关键问题，又谁都不管。秦贵山建议，当务之急是理顺隶属关系，调整办学体制，规范办学行为，这样教师的权益才能有保障。

　　新疆昌吉卫生学校党委书记傅元恒认为，新疆规定中职学校可以参照公务员“阳光津贴”政策给自己的教职员工发放津贴，因为有了“参照”两个字，很多没有钱的学校就难以兑现。建议把“参照”两个字删除。

　　与高职院校和普通高校教师相比，中职教师很少能够获得科研课题。李华建议能够设立一些适合中职教师参与的科研项目，增强他们的幸福感、成就感、荣誉感。

　　记者 蒋夫尔