中国教育

　　初中生小张迷恋网络游戏，经常逃学，与家庭关系紧张。他进入上海市徐汇区工读学校后，学习钟表维修、传媒摄影等课程，动手能力强的特长得到发挥。最终，小张考入上海市工业技术学校，近日还作为优秀学生代表赴日本参加友好交流。

　　徐汇区工读学校与上海市工业技术学校合作，开设多门实训课程，将职业实训、心理调适和教育矫治转化有机结合，成效显著。这只是上海工读学校主动适应学生终身发展需求进行教育革新的一个缩影。

　　“问题孩子”学业成绩不佳，升入高中阶段学校有困难，以往，他们毕业后游离于学校、家庭之外，成为教育的缺失一族，“问题”很容易复发。从上世纪90年代开始，上海探索在工读学校举办职业教育，逐渐走出一条文化教育与职业教育融合互补的新路，拓展了工读教育的发展空间。一批昔日的“问题孩子”从工读学校毕业，升学深造、走上工作岗位，成为有益社会发展的栋梁之才。

　　上海市宝山区工读学校将职业技术教育向高中延伸，先后开设了乐器制作、电工基础、钳工、烹饪等校本课程，让学生多掌握一门技术，多一项谋生的本领。原先不少用人单位听到是工读学校的毕业生就连连摇头，如今他们主动到学校招聘人才。毕业生闵嘉俊现为宝钢宾馆中式烹饪高级厨师；汪旭敏毕业后进入大众汽车公司工作，后又进修本科，已成为生产流水线线长，并光荣入党。

　　目前，上海13所工读学校中，已有6所学校开展了职业教育，在校职业班学生944人。新世纪的10年中，上海工读学校职业班毕业学生近3000名，升学或就业率达90％。

　　专家认为，在工读学校开展职业教育，对加强学生的教育转化、提高学生综合素质有很好的促进作用。在转化学生过程中，职业教育从不同于学业成绩的角度挖掘学生潜力，让他们认识到自身优点，建立自信，实现自我认同，进而成为对社会有用的人。