5．远程教育是否合算?虽然远程教育相对于传统教育是以花钱少、效益高而著称，但研究表明只有当其注册率相对于学费和毕业率达到一个相当高的水平时，这种效益才能实现。大量的研究证明Mega-universities(百万人大学)平均用在每个学生上的费用是其它大学的5％～50％。在美国，这种远程教育的低投入和高回报是相当显著的，美国3500所大学学生的总数为1400万人，平均每年花在每个学生身上的费用为1．25万美元。而相应的，10所·Mega-uni-verslty”学生人数280万，平均用在每个学生身上的费用为350美元。

    影响远程教育投入与回报比率的因素主要有两个：一是学生的人匀率，二是学校对学生学习支撑的程度．一方面，学生的注册率越高，平均每门课花在每位学生上的费用就低；另一方面，注册学生越多用于支撑服务的花费越大。但同时，限制课程的数量也可以降低一些费用，因为远程教育课程的开发费用较传统教育的费用要高得多。如英国开放大学花三年时间，投入100万英镑开发一门新课，课程设计人员包括一个主管，多位课程内容专家，课程设计专家以及课件制作专家。但尽管如此，一些开放大学仍然存在质量问题，学生也抱怨学习资料不能满足其课程所需。

    印刷材料、录像带和提前录制的电视教学节目都是针对少量学生(低于250人)的低成本技术。而广播教学则需要1000名学生才能达到相应的费事。计算机会议系统也是低成本的技术，它可以提供教师与学生的双向交流，但带实况交流的广播教学和录像会议属于高成本的拄术，有关情况如表1所示。

    三、远程教育的发展趋势和面临的挑战

    远程教育的发展已有20多年的历史，其作用已在世界范围内得到认可。但远程教育技术的不断进步与应用，也随之带来了教育发展新的趋势、新的课题和新的挑战。与之相关的很多问题已摆在世界各国教育决策者和教育研究人员的面前，等待他们去分析、评估和研究。

    1．如何面对国际化趋势、国际认证与国际竞争?

    当今世界各大学吸引雇员和生源的范围触及全球的各个角落。这样的结果是他们将面临其他国家教育机构对其课程的评估和学位的认定。虽然，学位现仍以本国认定为主．但远程教育的曰际化趋势已对学位的认定提出了新的挑战。因此，全球跨国教育联合会(GlobalAllianceforTransnationalEducation)已开始实施一项全球性认证计划以监督跨国教育的质量。

    国际化趋势带来的另一个问题是国外教学课程的引进极有可能带来对本土文化和价值观的负面影响。