中国教育

　　不安定的、追求速成的氛围导致了部分学生虽然对阅读抱有兴趣，但由于读书的功效不能立竿见影，迫使他们不得不把精力投入到考高分、拿文凭以及未来社会地位的提升上，而由此导致的人文素质低下、价值观念淡漠等问题也就不足为奇。

　　2014今年5月，河北大学青年发展研究中心以国内部分综合性大学在校学生为调查对象，采用问卷调查法，对大学生当下的阅读量（包括纸质阅读和电子阅读）、阅读内容、阅读心理以及影响阅读的原因等四个方面进行了调查研究。本次调查共发放问卷300份，回收有效问卷298份。调查涉及理工、文史各专业，涉及大一学生41人，大二学生110人，大三学生97人，大四学生50人。在样本性别构成中，男生131人，女生167人。生源城乡比为165∶139，其中家庭属于低收入户居多，占被调查人数的37.9%，高收入户占10.4%，中等收入户和较高收入户合占51.67%。最终经过调查执行、问卷复核和数据录入处理，对调查结果进行了定性、定量的分析，以期真实反映大学生的阅读现状及存在的问题。

　　现状：浅阅读盛行，兴趣至上

　　通过调查我们发现，大学生平均一个月（4周）的纸质阅读量大约为1.47本，电子阅读量大约为1.92本，二者相加一个月也仅仅读书3.39本。根据有关调查，2011年我国人均读书仅4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，以色列的64本。我们的调查中大学生每月阅读3.39本，这样一年读书约40.68本，虽然高于国家人均水平，但是比起“读书大国”，我们的阅读仍是有欠缺的，这让我们拥有着五千年文化的文明古国不得不直面危机与尴尬。

　　此外，大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。调查数据还显示，大学生在阅读过程中普遍缺乏良好的阅读计划。会按照计划好的时间和书目系统地阅读的学生只占21.81%，有73.15%的学生读书只是随便翻翻。大学生读书时间短、读书数量少、读书无计划已成为不争的事实。从调查结果看，认为自己阅读量“很少”、“少”的人共占调查者的66.78%，这都说明当代大学生普遍能够认识到自身存在的问题，但又因为种种原因，难以改变。

　　从阅读题材的选择与阅读内容上看，大学生选择的课外读物主要集中在文学历史类（44.2%）、考试专业类（39.2%）和娱乐类（16.6%）。同类调查中，最喜欢阅读文学、经典名著的学生所占比例最高，分别为59.39%和42.62%。这表明博览群书已然成为大学生阅读的主流观念，读“精”不如读“博”，且大学生的阅读兴趣还是集中在文学经典名著等作品中，文学的吸引力依旧强大。相对于许多专家、学者由于信息时代到来对于传统阅读冲击造成的阅读萧条和退化的担忧，此次调查显示出的大学生阅读品味之高、阅读兴趣之浓令人欣慰。但是随着数字阅读融入我们的生活且所占比重增高，我们看到大学生对于网络阅读倾向于消遣化、娱乐化趋势。调查结果显示，阅读新闻、娱乐等信息的比例明显高于浏览学习资料的比例（35.57%），新颖性和参与性是网络阅读的特点，这种方便快捷的阅读对于需要凝神静思的传统阅读构成威胁。

　　在被问到阅读最主要的目的时，有40.60%的学生表示阅读是为了满足兴趣爱好，25.17%的学生是为了提升个人素质，18.80%的学生阅读是受课业学习的要求，而跟随流行趋势、将阅读视为娱乐消遣的同学则分别为2.68%和11.41%。在同类调查中，认为阅读是一种享受、可以充实生活的同学占71.81%，而认为阅读十分痛苦、能不读就不读的同学仅为1.34%。以上数据都表明，在课外阅读中大多数学生的功利意识并不强，将阅读视为提高考分、获得学分的工具的学生毕竟是少数，大多数的学生还是有着朴素的阅读动机，即满足兴趣爱好、调节枯燥无味的学习生活、获取专业以外的知识以不断充实自己。并且，多数学生都能够将阅读视为一种享受而非负担。这就是说，阅读精神尚存，在阅读过程中大学生能够获得情感上的充实，知识的力量，生活的丰富。

　　在大学生阅读时主要采取哪种方式进行阅读的调查中，快速通读是大学生的首选方式，占45%；而边读边做读书笔记或批注的只占33%；不做读书笔记或批注，甚至中途就放弃阅读的占22%。这样形成的阅读效果是能够全部记住阅读内容的同学只有8.05%，绝大多数同学只能记住一小部分或者记住大概。当各种信息铺天盖地涌来时，当微博、微信玩转大家的生活时，很多大学生也就迷失在其中。大家急于知道，而不去了解。喧嚣浮躁的社会让大学生也变得飘飘然而少了知识的厚重。那种细心摘录、长久品味、相互交流的传统阅读被大家所弃。人们在快节奏的生活中也把阅读当作了速溶品，来不及细细咀嚼就囫囵吞咽。