中国教育

　　每个人都可以具有诗人情怀

　　这个时代需要怎样的诗歌？63.3%的人选择“言之有物，富有情感”；60.7%的人认为要“与读者产生共鸣”；60.5%的人认为要“反映、反思当下生活”；49.4%的人认为需要“坚守诗人情怀，以诗言志”。

　　诗歌到底是为个人写作还是为群体写作？谭五昌认为，诗歌当然有自娱功能，但还是有社会性、集体性的。汶川地震后，成千上万的诗人拿起笔来，纪念同胞，使人们的精神得到抚慰，这是诗歌的至高境界。

　　在清华大学中文系博士生宋溟看来，诗歌的社会功能不是启蒙，不能让它承受这么沉重的任务，“能依靠昆曲去提高大众审美水平吗？这显然是因果倒置。审美的培养不是几首诗歌能解决的。”

　　1996年，臧峰宇发表了自己创作的第一首诗。15年来他一直没有间断诗歌写作。他把自己定位为一名“诗歌爱好者”，这种从中学就开始的对于诗歌的情感，他认为是一种“文化眷恋”。他说，每个人都可以用诗歌表达生活和心声。诗歌从来就没有远离我们的生活，每个人都可以具有诗人情怀。

　　也许，每个中国人都有着与生俱来的诗情。一位母亲给记者讲了这样一个故事：“我拉着女儿艾黎的手，走上一座桥。因为连日阴雨，水流湍急。艾黎抬起头，突然大叫：‘黄河入海流！’”

　　“她在阳光下奔跑，无师自通地即兴作起诗来：‘叽叽叽，我是一个小母鸡！’她大概是因为吃了小朋友妈妈做的鸟窝蛋糕想到的吧。”

　　这位母亲说：“这叫有诗意吗？也许远远不够，但艾黎是一个3岁的孩子呀。路边的灌木丛每天都会长出新芽，让孩子的诗情画意也发芽吧。”