中国教育

　　活动开始前，幼儿和儿童分成了几个小组，每个小组由两名志愿者带领，按照事先规划好的路线行进。每个小组都配备了一台摄像机，用来让小组员们轮流记录自己感兴趣的事物和地点，活动结束后集中刻成光盘留念。

　　笔者加入的小组先拜访了小组员们经常跟父母光顾的豆腐店。豆腐店的老板非常和蔼热情，小组员们鞠躬后有礼貌地说：“您好，打扰您了，我们可以问几个问题吗？”经豆腐店老板的同意后，小组员们有的观察豆腐的种类，有的向老板问东问西，当然也少不了那个虽然操作不太娴熟却在一丝不苟地记录着的“小摄像师”。

　　就这样，小组员们拜访了豆腐店、甜品店、烤肉店、铜锣烧店，最后又去了社区里孩子们最喜欢的“火箭公园”。出行结束后，大家集中在社区的活动室内，各组轮流播放录像并向其他组成员介绍他们眼中社区里最有意思、最喜欢的地方，有些小组员还像小导游一样诚恳地邀请我们这些志愿者日后多来社区游玩，品尝美食。

　　通过社区活动，幼儿不仅收获了探索、表达、交流所带来的乐趣和成就感，更用自己的眼睛发现社区的美还能使这些情绪渐渐发展升华成为对社区、对自己所处环境、对社会甚至对国家的热爱，这是一种真正的潜移默化的教育。

　　难能可贵的是，在日本，这类社区活动是连续开展的，有些社区甚至每天下午和每个周末都会有社区人员组织社区内的幼儿和儿童参加各类活动。这种做法既能挖掘和利用教育资源，还能促进不同年龄儿童间的交流活动，有助于“三间减少”问题的解决。相信这也能够成为我国幼教界近来倡导的“家园共育、社园共育”的良好参考。（陈俊 作者系日本归国留学生）

　　锻炼身体。日本幼儿园里，小朋友每天都会穿得很少在寒冬里锻炼身体。（图片来自新华社）

　　我们与日本幼儿教育的差异？——一位妈妈眼里的十二件“怪事”！

　　来日本以前，Tina已经在北京上过一年幼儿园，可以说，对于幼儿园我们并不陌生，但是日本的幼儿园，有些事儿还是让我目瞪口呆。

　　无数大大小小的包

　　我们办理入园手续的第一天，幼儿园就向我们说明，要准备若干个大大小小的包。书包（统一）、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包，然后A包多少厘米长，B包多少厘米宽，C包放在D包里，E包放在F包里。我真是彻底崩溃了！搞不懂为什么日本人要弄这么多复杂的名堂出来。有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈妈一针一线缝制！经过两年，我们就对此驾轻就熟了，孩子也可以非常有条理地分门别类。我常想，京都人可以对垃圾精细分类处理而不厌其烦，是否和从小所受教育有关？

　　大人空着手包由孩子背

　　这是很震动我的一个场景，早晚接送孩子时，看到其他日本家长手里一律空着，而那些少说也有两三个大包以及书包都由孩子背。我们自然还是Tina空手，我拿包。过了两天，老师就来和我聊天了：“Tina妈，Tina在学校可是什么都自己做啊。”日本人惯于只说半句话，后面的让你琢磨去。我立刻就明白了，老师就说了“比如说上学时拿包吧……”就这样委婉地提醒了我。从此就只好让Tina自己拿了。开家长恳谈会时，我和大家说：“在中国幼儿园，家长习惯拿东西。”这回轮到日本妈妈目瞪口呆了，异口同声地问：“为什么？”为什么？是不是因为我们中国人爱孩子更多一点呢？

　　反复脱换的行头

　　Tina的幼儿园是统一服装，春秋换装。在园外，孩子最外边都要穿幼儿园的套头衫、短裤，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），鞋子自备；到了幼儿园，就要把套头衫换成一种玩耍时的罩衣，鞋子换成白色的芭蕾鞋，到操场玩的时候再换自己的鞋子。这还不是最麻烦的，开学时老师要求拿一组换的衣服，在我们看来，那自然是防备孩子玩耍时弄脏备用的，然而，并不是。只要孩子们中午睡了午觉，起来必定要重新换一套。幼儿园组织露宿活动时，光备用的衣服就有好多套，真赶上那个爱新衣的皇帝了。

　　大冬天穿短裤

　　日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷都穿非常短的短裤上学。刚去的时候，爷爷奶奶非常担心，说一定要和老师商量一下，因为我们中国的孩子受不了这个冻。这让我怎么说得出口？没法子，只好入乡随俗狠下心来，为国争个面子。不用说，刚入园那时候，三天两头就生病。和日本妈妈交流，答案叫人目瞪口呆，“是啊，孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”看看一个个像小炮弹一样冲到我面前说“你好”的孩子，那个结实劲儿，让我觉得我们不能太金贵孩子了。