中国教育

　　与“高知”家长群体的减负诉求对接

　　格鲁伯实验学校现有110多名学生，四成以上孩子来自高校教师家庭，三成来自公务员，其他的来自各行各业。知识分子占七成以上的特点，说明共同的理念使他们作出了同样的选择。

　　“两年前，我们做过调查，结果发现：一旦有机会，90％的家长愿意送孩子到国外读大学，或选择更符合自己要求的教育机构。”林待秋说，该校的主要家长群体，对于社会的教育和文化有自己的思考和体会，更能亲近和接受学校的教育模式。

　　家长王女士的孩子爱生病，以前每学期都有段时间不能上课，进了该校后，每天下课就在操场上跑、跳、攀爬，现在身体素质明显强多了。“学校非常重视体育和良好习惯的培养，我希望孩子有个快乐的童年，不希望孩子成为应试教育的牺牲品。”王女士说。

　　家长黄女士说，应试方面是可以在短期内训练的，不担心将来孩子没大学读。在基础教育阶段，保护孩子的学习兴趣，重视培养孩子的自主学习能力，才是最关键的。（记者 纪秀君）

　　学者观点

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖：应满足学生多样化需求

　　在当下基础教育过于单一的情况下，确实需要一些有个性的私立学校出现，但这种个性存在的前提是遵从个人成长发展的科学规律；当下过于功利的各种“培优”,多数确实是违背儿童成长发展规律的。采用“禁约”的方式能否真解决问题呢？恐怕对整个社会的影响不会太大，而对于进了这所学校的孩子而言，谁又能保证这所学校的培养方案对每个孩子都适合呢？

　　如此说来，学校采取“禁约”、“劝退”的方式对待学生，即便动机是好的，也没有真正维护孩子们的“孩权”，它所产生的效果也只会是将孩子从一种沉重的负担下拉到另一种被动的安排中，或许有所改善，或许稍有轻松，或许负担来得相对迟些，但依然没有确定孩子真正的学习主人的地位。

　　格鲁伯学校的做法，只是在现有功利过度的恶劣教育环境下向正确的方向迈出了一步，却尚未真正步入正确的轨道。人们在为它这一步鼓掌的同时，还需要提醒它深入细致了解不同学生的需求，步入理性的轨道。更为重要的是，需要有更多自主个性的学校满足学生多样的需要，这样学生才能有更多的选择，才能在选择中更有条件成为学习的主人。