中国教育

　　【观点PK③】

　　政府禁止补课，中不中？

　　河南教师教育研究中心副主任徐玉斌说，简单地扩充高考指标，增加高校数量，不能从根本上解决问题。现在高考考的东西，很多都是在课堂上学不到的。学生在课堂上学不到，只有做各种习题，参加各种补习班。

　　政府应明确禁止学校利用假期组织学生到校上课或集体补课，在编教师不得利用业余时间办班，学生家庭作业要实行总量控制。只有全省所有学校都认真执行这些规定，才能真正减轻孩子们的负担。同时，各个学校也要在此基础上公平竞争，否则会引发更严重的无序竞争局面。

　　省人大代表孔令青不赞成这种说法。他说，如果政府立法能够解决问题，为啥山东省的孩子仍然无法从沉重的学习压力下挣脱出来？现在许多家长的知识水平有限，辅导不了孩子的课外作业。同时，由于一些家长下班时间晚，也没有时间辅导孩子。只要高考制度不变，社会上就会有补课的需求。想给孩子们减轻负担，还是一句空谈！

　　【观点PK④】

　　重能力，还是重分数？

　　中考、高考试题与日常授课脱节，导致了学生“过度学习”现象的出现。河南省第二实验中学校长李涵说，孩子的综合素质、全面发展是至关重要的。但因为现在的试题深度和广度难以把握，为让学生得到高分，教师只能对学生进行高强度训练。同时，为了应试，学生不得不占用大量的休息时间去完成无穷无尽的课外习题和测试。在忙碌的补课中，孩子们失去了太多享受生活、发现自己兴趣、培养自己专长的机会。

　　省人大代表马颖新说，政府应该减轻学校压力，让学校从高考指挥棒下解脱出来。应该做好基础教育，因为基础教育是我们终生需要用的，是我们在社会生活、工作中不可或缺的。比如高中，我们拿出两年半的时间把高中基础教育扎扎实实做好，拿出半年时间备战高考，即使最后我省平均分数降下来了，但不影响国家在河南的招生，不影响孩子们上一个好大学。

　　省人大代表蒋平说，在现行高考制度不变的大前提下，如果没有法律法规的约束，肯定不会有太多学校做“乖孩子”。现在的小学、初中和高中教育，只能跟着高考的指挥棒走，完全处于被动的地位。凡是走进大学的孩子，都是走独木桥过来的，让孩子们不去挤这个独木桥是不可能的。学校、学生包括家长都是以分数为重，因为只有确保考上了大学，才能确保孩子有进一步发展的空间。关键是在大学期间，孩子的综合素质能不能得到提高。在这方面，她比较推崇美国“宽进严出”的大学制度。如果你没有真本事，是拿不到大学毕业证的。但我国的大学则是“严进宽出”，考进大学好像就万事大吉了，大学生普遍不注重自身能力的提高，到毕业时不可避免会遭遇就业难等问题。(大河报 见习记者 刘瑞朝)