中国教育

　　“在学校那边教室里面有一群复读生，他们并非落榜生，他们勤奋又聪明；为考名牌大学‘自愿落榜’来复读，他们甘愿独木桥上再拼命……”这是时下网上流行的“高中复读生”版的“蓝精灵体”歌谣，反映了高中复读生们的现状和追求：他们的高考成绩还算可以，有的也能考上不错的大学，可是他们却“自愿落榜”，为的是考更好的大学，圆自己的“名校梦”。

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　　这几年，高考录取率年年攀升，社会对高等教育的需求也水涨船高，考生们放弃高职高专的现象已很普遍，对本科院校也开始“挑肥拣瘦”，考不上心仪的大学则宁肯放弃，立志通过复读“东山再起”。对这种现象，人们褒贬不一，有人肯定学子们为实现理想而拼搏的精神，也有人奉劝学生们选择放弃和复读时应当冷静、理性、慎重。

　　其实，“自愿落榜”是一种无奈的选择。众所周知，现行高校招生制度给考生的选择空间实在太小，表面上看考生可以填报多种志愿，但在录取过程中，真正起决定作用的志愿并不多。不论是传统的录取方式，还是现在的“平行志愿”，都不能给考生足够的选择权；志愿不论是考前报、考后报，还是分数出来再报，都存在很大的盲目性。因此，每当填报志愿时，大多数考生往往深陷纠结和矛盾之中。

　　现行的高等教育制度，给学生的选择余地也很有限。我国的大学往往以院系、学科为壁垒，考生进入大学后很难对专业进行二次选择。虽然说一些高校允许学生一年后转换专业，但程序之繁琐、手续之复杂、名额之寥寥，令许多考生止步不前。正如复旦大学一位副校长所说，“高校中转专业的机会，通常是给成绩优秀的学生，一般学得不好成绩较差的学生是没有选择余地的。”因此，有的学生甚至感叹：转专业比考大学还难！不能学习自己满意的专业，一些学生缺少专业兴趣，缺乏学习动力，混日子、混学分的现象屡见不鲜。

　　教育结构不合理，教育体系不完善，不能给学生成才提供宽广平台，在很大程度上限制了学生的多元发展。社区教育仍然是软肋，职业教育依旧是短板，终身教育难以培养学生的核心竞争力，因此，学生们要实现自己的梦想，只能通过高考一条道路，只能是“一年不行，再来一年”。在这样的现实中，倡导“理性选择复读”，批判所谓“名校情结”，引导学生多元发展等等，都显得苍白无力，压根儿谈不上什么“雄辩”。

　　虽然“自愿落榜”看似一部分学生的选择，复读与否只是少数学生的纠结，但是，由此折射出的教育之弊却影响着很多人。这些弊端不革除，将成为一代人甚至几代人成长的束缚和羁绊。社会正朝着多元化进步，多元文化在浸润着人们的观念，教育理应为学生提供多元选择，为成才提供更广阔空间。