中国教育

　　一、培养目标与培养

    培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能从事较高水平中学数学教学的骨干教师。

    此类人才的基本规格如下：

　　（一）热爱教师职业和数学教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。

　　（二）文化基础与数学专业基础好，具有较高的教育学和教学论的素养，在数学教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力。 

　　（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料，

　　（四）身心健康。

　　二、招生对象及入学考试

　　（一）招生对象

    大学本科毕业并从事三年以上中学数学教学工作，教学效果良好的中学数学教师，年龄一般不超过４０岁。

    招生采取计划内委托和定向培养与单位自筹经费培养相结合的办法，

　　（二）入学考试

　　1、入学按国家的有关规定，采取参加全国研究生统一入学考试或有关单位单独考试的方式进行。

　　2、考试科目为：政治理论、外语、高等数学基础、教育学（含数学教学法）、教育心理学。

　　3、在职人员以研究生毕业同等学力申请教育硕士学位工作，按国务院学位委员会的有关规定进行。

　　三、学习年限 

    学习年限为二至四年。

    脱产攻读学位者学习年限一般为二年（其中一年半在校学习课程，修满课程学分；最后半年回原单位结合工作撰写学位论文）。

    在职攻读学位者学习年限不超过四年，最少不得少于三年（含撰写学位论文）。其中累计在校学习时间不得少于半年。

　　四、研究方向

    中学数学教学

　　五、课程设置

    按一年半时间安排课程学习。课程分为学位课程、专业必修课程与专业选修课程三大门类，总学分39分。

　　（一）学位课程（15学分）

　　1、马克思主义理论 3学分

　　2、教育学原理 3学分

　　3、教学论 3学分、

　　4、现代数学与中学数学 3学分

　　5、外语 3学分

　　（二）专业必修课程（14学分）

　　1、教育研究方法 3学分

　　2、计算机操作与应用 2学分

　　3、数学教学基本理论 3学分

　　4、现代数学概览 3学分

　　5、中学数学教学研究 3学分

　　（三）专业选修课（至少选10学分）

　　1、课程论 3学分

　　2、中外教育史 3学分

　　3、学习理论 3学分

　　4、德育原理 3学分

　　5、班级社会学 2学分

　　6、教育评价与测量 2学分

　　7、微机与数学教学 2学分

　　8、数学史 3学分

　　9、数学哲学 3学分

　　10、数学问题研究 3学分

　　11、心理咨询 2学分

　　12、教育心理学研究 3学分

　　六、教学方式 

    以课程学习为主，采取面授、自学、讨论相结合的方式，注重教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排数学教学实践活动。成立导师组，负责指导某一研究方向的研究生。

　　七、学位论文工作及学位授予

    学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。

　　（一）应结合学位论文撰写开展研究性实践工作，研究性实践在学员原单位进行，学员实践结束时，应提交两份教案及相关的教学评价。实践评分由接受学员实践单位的领导与专业教师综合评定。

　　（二）学位论文选题以研究中学数学教学中的重点实际问题为主，学位论文的评审至少有一位从事中学教学工作，具有高级职称的数学教师参加。

　　（三）学位论文答辩通过后，可授予教育硕士专业学位。